浅谈当代文学基础课教学的创新.pdf

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1、教育时空啊I浅谈当代文学基础课教学的创新谭磊(东营市技师学院)[摘要]“当代文学”是中文系汉语言文学专业的一门基础课。而当代文学基础课是汉语课程中的必修课，关于这门课程，传统的教学中一贯都是以积累知识和识别知识为目的一种授课方式。近几年来，随着教育的不断改革，当代文学基础课的教学越来越备受关注，教学模式在教学过程中逐渐在探索，在当代文学课程教学中把文学基础课作为重点提上议程，注重学生科研能力的培养，以此为向度开展当代文学基础课程创新。本文全面论述了当代文学基础课教学的现状，并对当代文学基础课教学的创新进行

2、了探讨，具有一定的参考价值。[关键词]当代文学：基础课教学，创新中图分类号：I206．7文献标识码：A文章编号：1009-9l4X(2Ol5)17—0015一O1当代文学基础课是汉语课程中的必修课，很多高校学生在学习当代文学基能激发学生的学习兴趣。础课时，只是简单机械的进行应试训练，把当代文学基础课上的知识作为学习2培养学生对文学作品的发现能力语文的关键法宝，只是单纯死记硬背课本上的文章。但是，随着时代的发展，当提高学生对于文学作品的发现能力，就是指提高学生区别文学与非文学之代文学基础课教学也随之逐渐转化

3、为以培养学生的文学修养、人文精神和创新间的判断力。当代文学也存在着文学边界的模糊性这一问题。培养学生对于文精神等为主要内容。当代文学基础课除了需要注重学生综合人文素质的提高，学作品的发现能力实际上也是一种辨识文学作品的能力，学生在当代文学基础更需要注重提高学生的动脑、动口以及动手的综合能力。近些年随着教学的改课上学习到的知识能够转化为一种能力，能够辨别出文学作品的好与坏，也能革，当代文学基础课教学的改革实践也备受关注，成为研究的重点。为此，我们够明白经典作品好的原因。这些都是需要学生不断积累和沉淀多才能得

4、到的。应该努力培养学生对当代文学现象的发现能力以及对于文学作品的鉴赏能力，培养学生的发现能力，探究式的学习方法是一种十分有效的创新教学方法。让还有对于文学相关特征的把握能力。新的语文课程标准在当代文学教学方面提学生对文学作品形成一种发现问题的意识，然后去搜寻一系列的相关参考书籍出了新的理念和要求，这对当代文学基础课教学也提出了更高的要求。所以当进行解决。代文学基础课教学必须要进行创新，在提高阅读能力的同时，还能够培养学生3培养学生对文学作品的把握能力的探究能力和创新能力，对当代文学基础课教学的创新具有重要

5、的意义。培养学生对于文学作品的把握能力，是因为当代文学基础课需要提高学生一现代文学基础课教学的现状的综合能力，而对文学性作品的概括能力是一个非常重要的能力。让学生能够首先学生的文学发现能力差以及学习中文专业店的兴趣逐渐淡化。随着时很好的把握文学的体系、范畴、概念、文学现象以及文学作品之间的关系等是很代的变化，文从比较热门的专业逐渐被大学生冷落下来，主要原因为了得到跟关键的。但是如何培养学生对作品文学性的概括和把握能力了?让学生能够对高的发展，社会就业严峻，工作的实际能力越来越重要，在信息技术和网络文文学作

6、品做出精确的点评，能够道出文章的精髓。这是最重要的一点，教师可以化、影视文化高度发达的今天，“快餐文化”占据了血神有限的文化阅读空间，学进行赏析文学作品的写作训练，这样就能够较好的弥补学生在课堂教学中实践生们根本无暇也不愿意读原著。的一些缺失。其次课时量严重缺乏。由于大学教育培养目标的变化，以前大学培养的是4培养学生感性与理性相结合的表达能力高级专门人才。现在不痛了，大学教育越来越大众化，强调素质教育，到了研究学习当代文学基础课，提高学生的表达能力是一个非常重要的学习目的。生阶段才突出专业。这样，一般在大

7、学本科低年级开设的中国现代文学就不得提高学生表达能力的方法有很多种，传统的一些方法有让学生在课堂上进行文不使用这种变化需求而改变，适当淡化专业性，偏向素质教育。章的朗诵，在这些教学方法的基础上，教师还可以让学生在课堂上自由发言，表最后学术研究的体制化导致文学基础教学的刻板和僵化。最近几十年来，达自己对于文学作品中的相关观点。为了使更多的学生参与其中，可以选择以中国现当代文学研究在学术上的广度和深度方面都有了一定的进展，但它在越小组与小组辩论的方法，让更多的学生能够将自己的想法表达出来。之所以说来越制度化和

8、规范化的同时，也越来越刻板冷漠。文学本身是感性的、具体的、让学生将感性与理性相结合，是因为在表达的同时，感性和理性都是必不可少生动鲜活的，但是，当今高等薛晓东额学术制度和分配制度，致使文学研究仅仅的。成了一种获得职称和津贴待遇的手段，不再是一种精神的追求和心灵的需要。兰．结束语=．对现代文学基础课教学创新的探讨当代文学基础课教学的创新，主要是培养学生的创新思维。培养学生对于1培养学生对文学作品的鉴赏能力文学作品的鉴赏能力、培养