巧用CAI课堂更精彩.doc

《巧用CAI课堂更精彩.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、巧用“CAI”课堂更精彩——多媒体在小学数学教学中应用的点滴体会摘要：随着数学化时代的到来,计算机网络技术对课堂的影响越来越大。在小学数学课堂教学中，有效地把握计算机辅助课堂教学（简称CAI）的应用时机，有利于激发学生的学习兴趣；有利于帮助理解知识；有利于突出教学重难点；有利于学生创新意识的培养；有利于巩固新知。从而达到现代化课堂教学，提高课堂教学效率。关键词：计算机辅助教学（简称CAI）课堂教学随着省“农远”工程的推进，计算机已开始走进农村中小学的课堂，成为学生学习知识、探索数学奥秘的有力工具，优化我们的课堂教学。在小学数

2、学教学中，适时恰当地选用计算机辅助课堂教学（简称CAI），将文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声像图文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，能有效地激发了学生的学习兴趣，有效地促进学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式在直观性、立体感和动态感的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方式无法取得的效果。那么，如何有效地把握CAI在数学课堂教学中的应用时机，使其充分发挥效能呢？下面就结合自己的教学实践，谈几点感受：一、巧用“CAI”创设情境，激发学习兴趣鲁迅先

3、生曾说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵魂。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在数学课堂教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中学习更容易激发学生的学习兴趣。在CAI教学环境下，通过多媒体教材的声、像画面，可以为学生创设和谐的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中接受知识，用情境的声、光、色、像等外在形式调动学生的非智力因素参与学习活动。同时多种媒体技术的交互或共同出现，还能较长时间地吸引学生的注意力，促使他们眼，耳，口，手等多种感官并用，全身

4、心地投入到学习中去，从而提高了学习效率。如我在“认识钟表”教学中，上课开始，伴着优美的音乐，计算机屏幕上显示了一则谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。在学生猜出谜底后，音乐声换成了钟表走动的声音，同时屏幕上显示出了各式各样的钟表，有些钟表还会不停地跳动着，吸引了所有孩子的注意力，这时教师引出“对于钟表，你了解些什么了？你还想了解什么知识？”大大激发了学生的学习兴趣。再如教学“圆的认识”时，设问：为什么车轮要用圆形的？如果不采用圆形，改为椭圆形、正方形行不行？为什么？然后利用多媒体放映小动物们

5、乘坐在不同形状的轮子的车上行进时的状态，妙趣横生，课堂内一片欢声笑语，学生有了思考与讨论的兴趣：是呀，为什么一定要用圆形的？究竟圆形有什么特点？愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。二、巧用“CAI”化静为动，帮助理解知识。数学知识具有高度的抽象性，小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，在他们的头脑里形象思维占主导地位，要使学生理解抽象的概念，需要为他们提供丰富的感性材料，使其借助具体形象进行思维，进而理解和掌握抽象的知识。CAI具有较强的直观性，能打破时空的限制，展现事物发展的过程与结果，浓缩更多的表象，化静为

6、动，为学生的合理想象提供感性材料，引导学生认识事物的本质和内在联系，从而促进学生思维能力的发展。如在教学“线段、射线、直线”时，设计这样的一个软件程序：（1）在屏幕上显示一个亮点，然后从这个亮点向右射出一束光线，使学生看到后马上就能得出射线是怎样形成的。（2）用不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两亮点间的一部分，使学生认识到，这就是线段，线段有两个端点。（3）将左边一个端点向左延伸，就形成了一条直线。（4）将直线向左右两边适当延伸后，问学生直线还可以延伸吗？引导学生想象出直线可无限长，不可度量，它没有端点。通过计算机网络

7、的演示教学，将那些看似静止的孤立的事物活动起来，从而使学生较容易地找出事物之间的联系，促进对知识的理解。又如在教学“平移与旋转”时，制作一些平常生活中常见的运动现象，如升降机、推拉窗、螺旋桨、陀螺等物体的运动方式，学生通过观察发现这些物体的运动方式，并归纳出“平移”和“旋转”两种运动现象的结论。三、巧用“CAI”化曲为直，突出教学重难点教育心理学告诉我们：“人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视角获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。”因此，在解决教学中的重、难点时，一定要充

8、分利用信息技术，通过声音、动画，把教师讲不清道不明，学生不容易理解的知识，一一展示出来，才能加深理解、便于记忆，达到突破重点，解决难点的目的。如“圆的面积公式推导”是一个比较复杂的问题，运用传统教具很难讲清楚，并且花时较多。而利用多媒体演示：把一个圆2等分，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆