苏教版五年级下学期语文专题混合期末试卷.docx

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1、苏教版五年级下学期语文专题混合期末试卷时间：90分钟满分：100分班级___________姓名_____________成绩_________一、基础练习(40分)1.看拼音写词语ɡēyáoyuánjinàjìdiànjǔjuéqídǎo______________________________nuòyánjinàtǐnɡchānfúbìbǎnɡpéichánɡ______________________________jùnqiàochúnshúqīngmièhǔpò________________________2.给下列划线的字选择正确的解释。熟：A．食物烧煮到可吃的程度；B．植物

2、的果实或种子长成；C．程度深；D．熟练，对某种工作精通而有经验；E．因常接触而知道得清楚；F．经过加工或炼制的。①春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟知的。______②熟能生巧这道理人人都懂。______③西瓜成熟了，咬一口，甜丝丝的。______④妈妈说：“饭熟了，快来吃吧！”______⑤你看，小弟弟睡得多熟啊！______3.查字典“深”字用部首查字法应先查______部，再查______画，“深”字在字典中的解释有：①深度②深奥③从上到下或从外到里的距离大（跟“浅”相对）④深刻⑤感情厚⑥颜色浓⑦距离开始的时间久请你为下列句子选择恰当的解释（只填序号）A、这本书内容很深，初学者不容易看

3、懂。______B、河水有三尺深。______C、夜深了，老师还在工作。______D、他们的感情很深。______E、这件事影响很深。______F、这件衣服是深红色的。______4.按要求填空A．选词填空镇静安静寂静平静冷静①夜深了，周围一片______。②他遇事很______，从不急躁。③上课铃一响，沸腾的校园顿时______下来。④做作业遇到了难题，我们要______思考，仔细分析。B．依据意思写词语。⑤背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。______⑥原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。______⑦形容物质或精神

4、的原料极其丰富。______5.选择恰当读音。①最喜小儿亡______（wánwú）赖，溪头卧剥______（bōbāo）莲蓬。1/3②国子______（jiānjiàn）是古代封建社会的教育管理机关和最高学府，承担了国家教育管理和______（jiānjiàn）察的能。③牛喜把食物粗粗咀嚼______（jiáojiàojué）吞咽，空再将咽下去的食物返回到嘴里倒嚼______（jiáojiàojué），种象叫“反”。6.抓住划的分析句意，然后在横上填上两个字的。①才是晴空万里，眼之云，大大小小的冰雹劈盖地下来——天气（劣）。②黄瓜愿意开一花，就开一花，愿意一个瓜，就一个瓜——黄瓜生____

5、__。③他脱下袍，背上条，到相如上罪——廉罪______。④生喉里痰响得一一出，一声不倒一声的，不得断气，把手从被里拿出来，伸着两个指——生的是______。7.根据“新”的不同意思写句子。①没有：______。②新奇；稀罕：______。③清新的：______。8.我会按要求改写句子。①只有究生，大家的健康和疾病才有保障。（修改病句）②老小：“我听不懂你在什么？”（改述句）③巍巍群山盖了白雪。（改比句）④离开祖国四百年的游子于回到了祖国母的抱。（写句子）⑤在学条件么好，我好好学。（改反句）⑥你做出步，事情不会像在么糟。（用正确的关改写句子）⑦人都完成了，我非完成它不可。（改肯定句）⑧同学

6、，学的本中哪个人你印象最深，什么？9.判断修辞方法有的一是（）A.那是一熟悉的，那是一陌生的，那是一天使的，那是一慈祥的⋯⋯（排比）B.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（夸）C.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像无的毯上了白色的大花。（比）D.明天晚上，你能来参加我的生日派？（反）10.用自己的下面句子的意思。草横野六七里，笛弄晚三四声。11.《草船借箭》一文是根据我国著名篇史小《______》的相关内容改的。《景阳》出自《______》。二、阅读理解(30分)12.《草船借箭》段，回答下列。周瑜看到葛亮挺有才干，心里很嫉妒。有一天，周瑜葛亮商事，：“我就要跟曹交。水上交，

7、用什么兵器最好?”葛亮：“用弓箭最好。”周瑜：“，先生跟我想的一。在中缺箭，想先生赶造十万支。是公事，希望先生不要推却。”葛亮：“都督委托，当然照。不知道十万支箭什么候用？”周瑜：“十天造得好？”葛亮：“既然就要交，十天造好，必然了大事。”周瑜：“先生几天可以造好？”葛亮：2/3“只要三天。”周瑜：“情急，可不能开玩笑。”葛亮：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下令状，三天造不好，甘受。”周瑜很高，叫葛亮当面立下