部编人教版小学语文三年级上册《8 去年的树》教案.doc

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1、部编人教版小学语文三年级上册《8去年的树》【名师授课教案】【教学目标】1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。【教学重点】1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。【教学难点】懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】81.会认“伐、斧

2、”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.初读课文，理清脉络。3.通过分角色、有感情等方式朗读课文，体会鸟儿与树之间深厚的友谊。【教具准备】课件【教学过程】一、导入课文。1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。（一）出示初读要求：1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。82.标出不认识、不理解的词句。3.文中依次写了哪些人物？4.想想

3、文中写了树和鸟的什么故事？（二）学生按初读要求自主预习。（三）预习反馈：1.出示认读的词语（课件出示4）寒冷融化离开等着剩下斧子砍倒山谷切成条火柴煤油告诉睁眼睛接着伐木锯木头点燃2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳（1）正音。翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形声字记忆：媒-煤由-油筝一睁熟字带生字：父一斧然一燃居一锯熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴84.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。５.规范写字，书写指导（课件出示5）（课件出示

4、生字田字格课件）冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接（1）观察生字，书写这些生字时要注意什么？预设：a.左右结构的字：如“冷砍煤油诉睁接”等书写时注意左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄。b.上下结构的字：如“等斧柴”，上边的部分不要写得太宽，是上窄下宽的字。(2)练习写字，教师指导a.学生练写,教师巡视指导。b.投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。c.小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！三、朗读读文，细读品味8师:同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识他。(一)文，要求读出自己的感受。★研读第一次唱歌1

5、.我想大家在练习读课文的过程中对课文的内容已经有了大概的了解，那课文中几次写到鸟儿唱歌给她的好朋友大树听呢？快速找到相关的语段读给大家听（指名回答）2.现在老师把你们刚刚读过的内容出示在大屏幕上，请大家来看：（屏幕出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。）3.当你读到这两段话的时候，感受一样吗？（读第一个语段的时候感受到开心，读第二个语段时感受到悲伤）4.为什么会有这样不同的感受呢？现在就让我们跟着鸟儿的歌声一起回到去年（板书：去年）（屏幕出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树

6、枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）85.轻声读一读这个自然段，看看哪些词语让你感觉到快乐？（指名回答）6.一个天天给好朋友唱歌，一个天天听好朋友唱歌，想象一下，这是怎样美好的情景啊！现在就让我们用朗读的方式再现这个美好的画面吧！我们师生合作，我示意你们的时候大家就一起读屏幕上的这句话，好吗？（屏幕出示：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）师：无论烈日炎炎，也无论冷风习习——（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给

7、树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天——（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）8师：谁的眼前浮现画面了？老师告诉你啊，一边读书，一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法，我们都要学会它。这是一对感情真挚的好朋友，这是一对感情深厚的朋友，是一对无比幸福快乐的朋友。7.就这样鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱，可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须要飞到遥远的南方去，就要分开了，你的心里有什么感受？师板书；难过、不舍……我们来看，临别前，这对好朋友说了些什么？（屏幕出示：“再见了，小鸟！明年春天请你回

8、来，还唱歌给我听！”、“好的，我明年春