一年级前滚翻教学设计.docx

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1、一年级《前滚翻》教学设计一、指导思想与理论依据：本教材依据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学，在整个教学过程中充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地参与体育活动，为学生“养成终身体育锻炼习惯”打下良好基础，主要采用师生之间、生生之间互动教学，确保每一个学生受益，教师通过语言点拨、启发、诱导、动作提示、质疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握前滚翻的动作方法，激发学生积极参与体育活动，促进学生身心健康发展。二、教学内容：教学内容：前滚翻版本：人教版第一册年级：小学一年级三、单元课次：本单元共四课次，本课为第

2、一课次。四、教学背景分析：1、教材内容分析：本教材是一项自我保护能力比较强的一项运动项目。学生有了一年级上半学期各种方式的滚动为基础，针对本课重点着垫顺序，难点团身要紧，教师设计全课从开始的队列到主教材直至游戏，环环相扣、运用铺垫、示范、对比、总结、实践等学法完成前滚翻的练习，培养学生的感知、发展灵敏、柔韧、协调素质和控制身体的能力，从而完成教学目标。2、学生情况分析：小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点，但是他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情

3、绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，我校地处五环边，普遍学生都是外地借读生，家长一般都是一些小商小贩或收废品的，关心爱护学生不够，让家长督促、监督学生锻炼那是不可能的，根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情景来调控，为营造学生平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生的运动兴趣提高，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。五、学习校果评价设计：因为是本校的学生，所以教师了解学生的各种情况。因此根据学生的学习情况，有的放矢得给与准确、恰当的表扬和鼓励，提高学生

4、的自信心和兴趣，对学生的评价方式是用教师的语言激励和同学间的互相鼓励。教师评价：1、积极参与2、动作准确学生评价：1、动作准确2、你真棒！加油！本课教师预设了以下几个评价点：1、队列：成螺旋形走3、遵守纪律、学习认真当学生沿着路线走成功时，教师要立刻给予口头表扬，提高学生参与体育教学活动的兴趣。2、模仿操：当学生的模仿动作非常形象时，这时教师应立刻给予口头表扬，当教师提问模仿动物的名字时，回答问题最快、最准确的同学教师也要给予恰当的评价。3、教师提出的问题（基本部分）：当教师对学生提出问题时，能够认真思考、积极回答问题的同学、教师要立刻给予

5、口头表扬。4、学生展示：学生能够积极主动地到前面给全体同学表演，对于一年级的同学来说，这就非常不容易了，教师要积极肯定，给予大力表扬，如：你真棒！全班同学给予热烈的掌声鼓励。5、游戏：在游戏中，教师对获胜组给予表扬，同时对于其它组要及时的给予鼓励，发挥集体主义精神和团结就是力量的思想教育。六、本课特点：因为是自己的学生，相互间很熟悉，于是我通过走螺旋队的方法看谁跟得紧，让学生快速与前面的同学接上不掉队，调动学生的兴趣，拉近师生关系，让学生喜欢上体育课。为减少调队次数，防止出现混乱局面，我都是在四列横队基础上加个齐步走。准备部分最后用兔子与辅助

6、练习的团身抱腿与垫上前后滚动连接，这样很自然的就与主教材衔接起来了。基本部分在学生练习中，利用提出问题、解疑的方法进行练习，让学生很自主地进行练习，用口诀、儿歌、手绢等让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。游戏中教师巧用垫子，激起学生比赛兴趣，培养学生竞争意识，通过《幸福拍手歌》的优美音乐，让学生做简单的轻松动作，使学生身心得到了放松。体育课时计划王仲海教学内容：1、前滚翻2、游戏：障碍赛跑教学目标：1、让学生知道前滚翻的动作要点，知道上体操课保护与帮助的方法，前滚翻在实际生活中的意义。2、85%的学生初步完成前滚翻的动作，侧重体现出着垫的顺序

7、，发展学生的灵敏、柔韧的身体素质，通过游戏教学发展学生的集体意识。3、建立良好的合作关系，树立学生的安全意识，培养学生的团结友爱的集体主义精神。部课的内容次时教师组织教学方法与形式学生的主体活教育内分数间动与要求容课堂常规组织队形：1、学生观察开∏∏∏∏∏∏∏教师的手势站始1、体育队长整队∏∏∏∏∏∏∏队。部报告人数3∏∏∏∏∏∏∏2、向教师问分分∮∏∏∏∏∏∏∏好。对学生2、师生问好钟⊙3、明确本节进行良教法：课的学习内容好的常3、宣布课的内容并提教师提示学生站队要求并巡视和要求。规教育出要求指导要求：站队时快、静、齐学法：4、安排见习生教

8、法：1、认真听讲1教师提示学生练习方法和要求。2、积极参与5、队列练习：12教师引导学生练习。练习要求：有节奏感、精神饱满成螺旋形走一、模仿操组织队形：成体操队形散