基于职业能力培养高职会展设计课程教学改革创新探究

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1、基于职业能力培养高职会展设计课程教学改革创新探究摘要：随着时代的发展和社会经济的进步，我国会展经济发展迅速，会展作为一种产业迅速发展，平均每周都有几个大展在我国举办，但是通过调查分析我们可以得知，目前各地普遍缺乏会展设计的应用型高级专门人才。针对这种情况，就需要改革和创新高职会计课程教学，培养学生的职业能力。本文简要分析了基于职业能力培养的高职会展设计课程教学改革，希望可以提供一些有价值的参考意见。关键词：职业能力；会展设计；教学改革中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1005-5312(2014)03-0212-02

2、我国目前已经进入到了经济转型时期，会展经济得到了飞速发展；社会对于会展设计的专门人才需求越来越大，但是在目前的会展设计人才培养方式上还存在着诸多的问题，依然将理论教学作为重点，无法有效培养学生的动手实践能力，在课程结构设置上，还存在着诸多不合理问题，针对这种情况，就需要大力改革和创新髙职会展设计课程教学，大力培养学生的职业能力。本文以某高职院校为例，进行了分析和探讨。、目前高职会展设计人才培养中存在的一些问题一是师资力量比较紧缺：在我国1200多所综合性的高职高专院校中，就有700多所开设了艺术设计类专业，已成为继计算机、经

3、济管理类专业后的第三大类型专业，其中，不少学校的专业方向选择为展示设计。而目前会展设计师资主要来自展示设计专业，工业设计专业以及环境艺术设计专业背景的教师。国内进行专门设计人才培养教育的专业院校机构起步较晚，高素质的师资队伍明显不足。就目前高职教育体系下的会展设计课程，现有的师资数量配置不足，严重制约了会展设计人员的培养。会展设计是展示设计其中一个组成部分，但是却有自己一套独特的系统。会展设计业需要的人才是应用型的人才。由于会展的展期短，频率高，修改频繁，要求会展设计从业人员必须对会展业有清晰的认识，具备在展场实际快速操作的

4、能力。这方面的培训，必须与实际项目相结合。而大多数从事会展设计教育的教师，本身没有从事会展实际项目设计的经验，仅仅从理论上的训练和脱离现实的实训项目，培养出来的从业人员一旦进入会展业工作，就会明显发现与实际脱节，尤其是高等职业教育培养出的学生。而会展业的髙密度以及高效率工作模式，导致经过多年专业培训的毕业生无法适应现实的状况，致使不少人放弃自己学习多年的专业，造成教育资源的浪费。二是教学手段缺乏创新：会展活动是一种特定环境下的广告宣传活动，有别于一般的环境空间展示。会展设计是在会议、展览会、博览会活动中，设计师利用空间的环境

5、，釆用工程、视觉传达的手段，借助展具设施和高科技产品，将所需要传播的信息传达给观众。作为一种以视觉传达艺术为主的空间艺术，需要设计师对需要传播的信息、展出的产品和公司的展览诉求都要了解透彻。因而，会展往往是科学技术，时尚趋势与经济表现的先锋。在展场上，呈现的是最新的科技与产品，与之匹配的会展设计也必须在技术与视觉表现上追求创新和改革。高职教育本应与实际市场相配合，为市场提供具备实际操作的人才。对于会展设计来说，配合会展活动的特殊性，在教学手段上应当相对灵活，但会展业发展迅速，新技术、新材料、新流行元素每年都在变化，而目前的教

6、学手段仍然停留在传统的理论加上命题式的实践操作，缺乏鼓励学生开拓思维及大胆使用新技术的训练。从电脑效果表现上来说，会展设计教育主要培养学生使用3dsMax,Photoshop和CorelDraw软件，然而在实际应用中，企业在3dsMax和Photoshop软件使用外，越来越多地使用AdobeIllustrator代替CorelDrawo而在大多数高职教育中，并没有将AdobeIllustrator作为课程开设。学生只有在进入企业工作后才开始接触AdobeIllustrator,由此导致教育和市场实际情况出现了脱节。三是教学用

7、具无法与实际应用配合会展业目前大量使用两套系统，铝料循环再用系统与材料不可循环再用系统。尤其铝料循环再用系统是现代会展设计的一大特色。会展业是一个容易造成资源浪费的行业，展期短与频繁的布展，造成大量地消耗木材、有机塑料及玻璃这些无法重复使用的材料，使每一次展会后，展场都成为一个巨大的垃圾场，极不环保。铝料系统的开发与应用，让会展进入循环再用的时代,同时也为展商节省成本。作为会展设计的基础，对铝料系统和材料的掌握非常必要。目前教学上，仅仅采用书本上的图片进行介绍，缺乏实物器材的接触与操作，对于空间设计实验室的建设也同样缺乏。教

8、师只能从理论和图形上指导，缺乏实际应用的配合。二、基于职业能力培养的高职会展设计课程教学改革一是教学项目内容改革：通过企业项目导入课程，将项目引进课堂，将课堂搬入现场，专业教师结合当地地域性特色展会中参展商的特装展位设计，从该项目的立项可行性分析到项目的整体操作过程贯穿于整个课堂教学环节，