2013年古诗文阅卷问题与建议

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1、2013年古诗文阅卷及对策一、情况简介2013年语文高考古文出题形式与往年有所不同。同：古文题选自史书人物传纪，4道选择题。异：史书的范围由《清史稿》回到《宋史》，今年选《张咏传》；将古文断句变为选择题，将信息筛选变为主观题。翻译题由3道回到2道。2013年语文高考古诗词题是分析作品表现手法和思想内容,出题形式与内容和2012年相同，只是题号相反。2013年语文高考默写出题形式与往年相同，但是所选内容在新调整的33篇中。2013高考古文主观题（10分）总数679424份,平均分7.55012345997544307

2、83511971171333201767891062428113151179325167972732522012年古文翻译得分分布表（10分）总数657246份，平均分5.42012345190751445229027528468758211056567891011524810923576409298964118与2012年相比，同题得分上升2.13分2013年古诗词题得分分布表（7分）总数679424份,平均分4.12012341481308955253483371456716435613557211747453

3、7412012年古诗词得分分布表（7分）总数657246份,平均分2.61012310705097165110717142937456786587452334043718288与2012年同题比较，上升1.51分。小结：第9题，考查翻译和信息筛选，平均分7.55，难度0.76，满分7万多人，及格率62.45%。第10题，考查古诗词鉴赏，选用宋代词人的词作，及格率67.07%，满分是5万多人。第11题，考查名句名篇默写，默写的内容都在考试说明的指定篇目中，满分30多万份，比2012年要高。二、2013年古文题分析9．

4、根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）①苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。（4分）【参考答案及评分标准】答对“自活”“蜂聚”各给1分。答对大意给2分。新增评分细则（1）①“自活”是使动用法，译成“用来谋生”、“让自己活命”或“把……作为谋生手段”等，都算对。“蜂聚”是名词用作状语，如译成“群聚”可以给分，译为“聚集”或“聚在一起”不给分。（2）关于“答对大意”“苟”：要译出假设的含义，如译为“苟且”、“苟且偷生”、“姑且”等，不符合题意。“患”：可译成现实的危害，也可译成

5、担忧。译文的句子不通顺，搭配不当，可在“答对大意给2分”项酌扣。不单独扣错别字分。②傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之!（3分）【参考答案及评分标准】答对“名之”给1分。答对大意给2分。新增评分细则（1）②翻译第二题（1）“名之”，“名”是名词用作动词，“之”指代“傅先生”。没有将名词动用译出来，或者指称错误，此处不给分。（2）从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）【参考答案及评分标准】①推荐夙儒张覃。②鼓励蜀中读书人积极参加科举考试。③张咏显达后，一直在寻找有才德的同

6、学傅霖。答对l点给2分，答对2点给3分。找出的事例只要能体现张咏“惜才”，即可给分。新增评分细则（2）信息筛选主观题（1）除参考答案列举的例子外，下列事例也算能体现张咏“惜才”的事例：①咏封还诏书，且言……（张永德）②张咏责备阍吏直呼傅霖的名字。（2）自己概括列举事例的，必须符合文意。引用原文列举事例的，所引文段要恰当。三、古文题存在的典型问题（一）古文翻译不准确，句意不畅原因一：对“词的活用”掌握不到位使动用法，名词作状语，名词作动词。1、“自活”翻译错，这里是使动用法，译成“用来谋生”、“让自己活命”等，此处错。本

7、题得分7分2、此题的“蜂聚”不能翻译，名词作状语。本题得分7分3、“名之”翻译出错，“名”，是名词活用为动词，意为“呼叫”，之，是代词。此处是本题失分重点。本题得分8分原因二：句意不通顺，文言基础不扎实，理解力低，致使语言表述水平低，语法混乱，行文啰嗦，而造成句意不准确。1、翻译两小题均不通顺。本题得分6分。2、典型的“翻译不通，基础薄弱”本题得分6分（二）信息筛选不典型：只沾边，不全面，或者全错。1、只沾边，不全面，本题得分4分2、不全面，或全错上题得分3分下题得分6分四、古文题解决问题的建议1.中学古文教学重点是落

8、实古文字、词汇、句式句法及其运用，要落实到位，读懂是第一位的；2.注重古今汉语语法的比较教学；注重古今汉语语义辨析的教学；3.根据古文文体知识（如传、记）去理解古人行文规则；4.注重古代文化制度知识的教学。作为高中教师，特别要注意：1、加强文言文考点知识的训练与落实，比如词类活用，特殊句式，通假字，古今异义等知识点的落实；2、加强