四年级第三周数学教案

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1、教学内容观察物体教学课时一课时教学课型新授主备教师教学目标1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。  2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。   3、培养初步的空间想象和推理能力。 重点难点认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的”。 教学准备投票箱教学步骤二次备课课前三分钟演讲一、导入明标：1、导入：同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪

2、些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„） 这节课我们学习“观察物体”。2.出示学习目标二、自学质疑 观察投票箱。 （1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指） （2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。） （3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状 （2）你能照样子再举几个例子吗？三、展示点拨16学习例1。 

3、1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？2.交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同状）四、拓展延伸（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说） （2）P13做一做。五、小结反思：1、同学们说说这节课有什么收获？2、教师小结本节课的内容板书设计教学反思教学内容观察物体教

4、学课时一课时教学课型新授主备教师教学目标1、 通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。  2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。  3、 使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 16重点难点1.从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念是重点。2.培养学生观察能力与解决问题的能力是难点。 教学准备正方体教学步骤二次备课课前三分钟演讲一、导入明标1.出示例2视图。 提问

5、：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？2、出示学习目标二、自学质疑，展示点拨1、出示学习提示： （1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。 （1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。 （2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？三、拓展延伸完成P14做一做四、小结反思：1.你本节课有什么收获？2.教

6、师小结本节课的内容。板书设计教学反思16教学内容加法交换律教学课时一课时教学课型新授主备教师教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律的含义。2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。3、情感态度与价值观：①培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。重点难点1．识和理解加法交换律的含义是重点2.引导学生抽象概括加法交换律是难点教学准备小黑板教学步骤二次备课课前三分钟演讲一、导入明标1.谈话导入：在我们班里，有多少同学会骑车？你最

7、远骑到什么地方？骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！（演示：李叔叔骑车旅行的场景。）2.出示学习目标。二、自学质疑从中你可以得到哪些信息？（四人小组交流，然后全班汇报。）三、小组交流1、你能列式计算解决这个问题吗？（学生自己列式并口答。）2、加法交换律。（1）解决例1的问题。根据学生回答板书：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？40＋56○56+40，（2）你能照样子再举几个例子吗？（3）从这些例子可以得出什么

8、规律？请用最简洁的话概括出来。（4）反馈交流。两个加数交换位置，和不变。16（5）揭示定律。问：①知道这条规律叫什么吗？②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流）④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。⑤根据加法交换律对口令。师：25＋65＝______78＋64＝______四、拓展延伸完成课本第18页下面的“做一做”1五、小结反思：1、同学们说说这节课有什么