生物人教版七年级下册神经调节的基本方式教案

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1、神经调节的基本方式教学教案黄石市经济开发区太子中学徐新强教材分析：本节课从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。教学目标：1．概述反射是人体神经调节的基本方式。2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3．描述反射弧的结构。4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。教学重点：概述人体神经调节的基本方式。教学难点：1．描述反射弧的结构。2．通过小组合作完成探究活动。教学方法：实验法、阅读法、讨论法、比较法、谈话法、直观教具演示法教具：CAI课件、多媒体电脑平台、杨梅课前准备：提出探究问题并让学生制定探究计

2、划。本节课设计特点：1．课堂气氛要活跃，充分体现了学生的主体作用，参与本课堂，体现自我，增强了他们的学习兴趣，提高学习能力。2．充分利用多媒体，增强直观性，提高学习效果。图片应具有现实意义，给学生直接强烈的感觉。3．探究实验要充分发动学生去设计，培养学生科学的实验方法和思维方法。提出假设→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→分析结论4．容量大,要求学生有深刻体会,并能体现在行动上。板书提纲：反射的种类膝跳反射实验的方法简单反射：如膝跳反射反射的概念反射意义：能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应复杂反射：如望梅止渴感受器（皮肤）传入神经反射弧的结构传出神经神经

3、中枢（脑和脊髓）效应器（肌肉）教学过程：引言：1复习提问：人体的神经系统是由哪些结构组成的？（答：人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的）讲述：人的每一个活动，如眨眼反应、学骑自行等不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。新课教学：提问：神经调节的基本方式是什么呢？（演示CAI，出示课题：神经调节的基本方式——反射）讲述：神经调节的基本方式是反射。提问：什么是反射呢？（学生思考）讲述：我们做一个膝跳反射的实验，膝跳反射是正常人都具有的简单的反射活动，医生常用这个实验来了解人体神经系统对刺激发生反应的状况。（演示CAI：膝跳反射

4、实验的方法，讲解注意事项。）（学生两人一组进行实验）（教师巡回指导、帮助完成实验）提问：刚才，我们做了膝跳反射实验，请同学们讨论一道题：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？（出示CAI：讨论）（学生讨论）（答：小腿会突然跳起来，这种反应是生来就具有的。）讲述：回答得很好，我们先来看一段录像。（演示CAI：膝跳反射的录像）提问：在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的

5、实验现象。）讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里的尿液多了，就会立即排尿等等。讲述：像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。（出示CAI：反射的概念）（教师讲解反射概念中要注意的几个地方）辨别：含羞草对外界的反应是反射吗？草履虫游向食物是反射吗？提问：反射依靠什么完成呢？讲述：同学们分析得很好。反射的结构基础是反射弧，一个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。提问：反射弧包括哪几个组成部分呢？（学生思考）讲述：我们来分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动。（

6、出示CAI，分析反射弧的组成）讲述：请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？（学生四人一小组进行讨论）（答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）讲述：人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉这个反射活动，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。（演示CAI：针刺手，手缩回来的反射弧模式图）（学生思考）（答：手指皮肤中感受器感受到疼的刺激，产生了冲动，神经冲动沿着传入神经传到脊髓里的神经中枢，神经中枢接受了这个信号后，立即产生冲动，并将冲动传给传出神经，传出神经又迅速将来自神经中枢

7、的冲动传到手指肌肉中的神经末梢，神经末梢支配肌肉收缩，产生手收缩回来的动作。）讲述：刚才，我们所讲的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射等都是简单的、人生来就有的反射。对于这一类反射，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应。而人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂的反射。比如：同学们听到上课铃声时，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声时，就会迅速躲避等等。讲述：对于某些语言刺激，也能形成复杂的反射。我们来看一个发生在三国时期的小故事。（出示CAI）提问：你知道这个故事说的是哪一个成语吗？（答：望梅止渴）提问：请同学们看一看老师手中拿的是什么？（出示杨梅

8、）（答：杨梅）提问：你们