张棠中学领导班子2015学年度述职报告

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1、张棠中学领导班子2015学年度述职报告　　张棠中学领导班子2015学年度述职报告　　20142015学年度，我校在区委、区政府和区教育局的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，深入贯彻党的十*大精神，秉承养正气、强素质、育真人的办学理念，牢固树立质量意识，不断创新工作举措，全面完成了年初既定目标。现汇报如下，敬请审议。　　一、学校管理：凝聚智慧，强化内涵　　1、规范管理行为。　　严格执行国家课程计划，开足开齐课程。严格执行招生三限政策，高一虽然没有招到中考前1500名之内的考生，但控制住低分，保证了生源底线。严格执行学籍管理规定，控制转学和借读。严格执行省

2、五严规定，不利用节假日补课，学校规范化管理水平不断提高。　　2、推进精致管理。　　在细字上做文章，在实字上下功夫。实行扁平化管理，把管理权限下放到年级处，将管理责任具体化、明确化，要求人人会管理，处处有管理，事事见管理。通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在推行精细化管理的过程中，实行谁的课堂谁负责、谁的班级谁负责、谁的岗位谁负责、谁分管谁负责的责任制。　　二、队伍建设：德能并举，全面提高　　坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人。　　1、重视党风廉政建设。　　严格执行中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项

3、规定，组织党员干部深入学习《廉政准则》、省市十项规定，要求领导干部一定要时刻点亮脑子里的红灯，时刻保持清醒的头脑，自觉执行有关廉洁自律的要求。重新修订了《学校公务接待规定》、《公车使用规定》、《财务报销规定》等，深入开展群众路线教育活动，进一步强化了领导干部廉洁从教的氛围，学校获得铜山区党风廉政建设先进集体、铜山区教育系统宣称先进单位称号。　　2、强化师德师风建设。　　完善了师德量化考核方案，建立了师德师风建设的长效机制。邀请专家举办了师德讲座，举行了学生最喜爱的教师评选和教师节表彰活动。开展了德育工作先进经验和创新案例征集、师德模范评选活动等，极大地激发

4、了我校教师教书育人、爱生如子的教育情怀,促进了重德养德的良好风气的形成。8位老师被评为区级师德模范，1名老师被评为师陶先进个人，5名教师被评为学生最喜爱的老师。　　3、抓好班子自身建设。　　校级领导班子和中层干部肩负着决策与引领、协调与反馈、执行与推进的重要角色，学校努力营造团结互助，分工不分家的管理氛围，工作中互相补台而不拆台。注重行政人员的业务培训和理论学习，利用班子会进行领导能力、用人之道、人文修养等系列集体学习，切实提高理论水平和管理能力。学校行政人员坚持深入课堂，深入教研组，深入教师，深入学生，一心一意投入到学校教育教学的各个环节中。z副校长一年

5、听课达400节，位列徐州市所有校长之首，受到市教育局表扬。z副校长被区教育局作为全国优秀教育工作者推荐到市教育局。　　4、促进教师专业成长。　　教师队伍建设既是永恒的话题，也是不断创新的课题。学校积极搭建平台，助推教师成长。通过落实校本培训、研究课题、撰写论文、编纂印发学习笔记、专家引领、外出学习等方式，强化师资建设。学校分批组织各学科教师、班主任150余人次赴赣榆海头中学、河北衡水中学、精英中学等地观摩交流；组织骨干教师110余人次赴南京、扬州、淮安、无锡、上海等地学习课改经验，参加高考信息研讨。推荐2名教师参加高二学业水平考试阅卷，安排3名教师参加高考

6、阅卷，其中1名老师被评为优秀。安排4名教师到澳大利亚、加拿大等国参加境外培训。充分发挥骨干教师的作用，提升了队伍的核心竞争力。通过学校基本功大赛、数学解题比赛、评选科研之星活动，有力推进了青年教师的成长。1名老师在省教师教学基本功比赛中获二等奖。2名教师的课堂教学实录作为经典教学案例在教育电视台播放。　　三、德育工作：文化传承，活动促进　　德育工作紧紧围绕学校发展总体目标，以爱国、爱校、爱父母为主线，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以日常行为规范教育为切入点，积极拓宽德育途径。　　1、加强德育队伍建设。　　加强班主任的培训力度，组织班组30余人次参加国家和

7、省市级培训。倡导班主任实现两个转变，即班主任工作由经验型向理论型转变，管理型向研究型转变，提高管理能力。位班主任的德育论文获奖。发挥校内优秀班主任的模范作用，组织班主任进行班级管理、班干部培养等方面的学习与交流，提高班主任工作专业化水平。　　2、提高学生文明程度。　　遵循在道德建设中抓基础文明，通过基础文明抓道德建设的工作思路，把提高基础文明教育贯穿到学生成长的各个阶段，落实到学校教育的全部工作之中。学校团委、学生会在学生自我管理中进一步发挥作用，校园文明监督岗等成为激发学生活力、培养创新精神、锻炼工作能力、张扬个性魅力、营造文化氛围的新型教育模式。30多

8、名学生被评为市区级优秀学生干部、三好学生、优秀团干部。　　3、培育