写作如何求真.doc

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1、写作如何“求真”  一、明确作文“写真”的重要   叶圣陶先生早就说过：“作文要说真话，说实话，说自己的话……”《语文课程标准》中指出“作文要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”除想象文外，笔者认为小学生的作文不宜提倡写虚构文，而应以真实为前提，因为真实是写作的生命，是创造性和个性的源泉，真实的外部世界和真实的内心世界总是鲜活多变而又与众不同的，只有真实的写作，才能使学生的习作充满灵气，充满童趣，充满个性。另外，教育的重要价值就在于：人在学习中不断发现自我、完善自我，并实现自我，使个体生命焕发出耀眼的光辉。由这样充分发展

2、的个体所组成的社会，才会是有活力、有希望的社会。因此，学生作文应是抒写心灵、展现个体生命的过程，孩子的感受尽管幼稚天真，尽管不够正确深刻，但却是自我心灵的产物，这是最值得珍惜的，只要是真情实感就是合理的，而说假话、抒假想再深刻、再有文采也是远离学生心灵的东西。要让教师和学生明确“为文求真”是作文的最基本、最重要的原则，把真情实感的表达作为作文内容上最基本的也是最高的目标来追求，有没有真情实感应是评价一篇作文好坏的首要标准。把导写“真实”文与教做“诚实”人结合一体，从而发挥作文教学“练文育人”的综合功能。   二、营造作文“写真”的氛围 

3、  写作如何“求真”  一、明确作文“写真”的重要   叶圣陶先生早就说过：“作文要说真话，说实话，说自己的话……”《语文课程标准》中指出“作文要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”除想象文外，笔者认为小学生的作文不宜提倡写虚构文，而应以真实为前提，因为真实是写作的生命，是创造性和个性的源泉，真实的外部世界和真实的内心世界总是鲜活多变而又与众不同的，只有真实的写作，才能使学生的习作充满灵气，充满童趣，充满个性。另外，教育的重要价值就在于：人在学习中不断发现自我、完善自我，并实现自我，使个体生命焕发出耀眼的光辉。由这样充分

4、发展的个体所组成的社会，才会是有活力、有希望的社会。因此，学生作文应是抒写心灵、展现个体生命的过程，孩子的感受尽管幼稚天真，尽管不够正确深刻，但却是自我心灵的产物，这是最值得珍惜的，只要是真情实感就是合理的，而说假话、抒假想再深刻、再有文采也是远离学生心灵的东西。要让教师和学生明确“为文求真”是作文的最基本、最重要的原则，把真情实感的表达作为作文内容上最基本的也是最高的目标来追求，有没有真情实感应是评价一篇作文好坏的首要标准。把导写“真实”文与教做“诚实”人结合一体，从而发挥作文教学“练文育人”的综合功能。   二、营造作文“写真”的氛

5、围   写作如何“求真”  一、明确作文“写真”的重要   叶圣陶先生早就说过：“作文要说真话，说实话，说自己的话……”《语文课程标准》中指出“作文要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”除想象文外，笔者认为小学生的作文不宜提倡写虚构文，而应以真实为前提，因为真实是写作的生命，是创造性和个性的源泉，真实的外部世界和真实的内心世界总是鲜活多变而又与众不同的，只有真实的写作，才能使学生的习作充满灵气，充满童趣，充满个性。另外，教育的重要价值就在于：人在学习中不断发现自我、完善自我，并实现自我，使个体生命焕发出耀眼的光辉。由这样

6、充分发展的个体所组成的社会，才会是有活力、有希望的社会。因此，学生作文应是抒写心灵、展现个体生命的过程，孩子的感受尽管幼稚天真，尽管不够正确深刻，但却是自我心灵的产物，这是最值得珍惜的，只要是真情实感就是合理的，而说假话、抒假想再深刻、再有文采也是远离学生心灵的东西。要让教师和学生明确“为文求真”是作文的最基本、最重要的原则，把真情实感的表达作为作文内容上最基本的也是最高的目标来追求，有没有真情实感应是评价一篇作文好坏的首要标准。把导写“真实”文与教做“诚实”人结合一体，从而发挥作文教学“练文育人”的综合功能。   二、营造作文“写真”

7、的氛围   写作如何“求真”  一、明确作文“写真”的重要   叶圣陶先生早就说过：“作文要说真话，说实话，说自己的话……”《语文课程标准》中指出“作文要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”除想象文外，笔者认为小学生的作文不宜提倡写虚构文，而应以真实为前提，因为真实是写作的生命，是创造性和个性的源泉，真实的外部世界和真实的内心世界总是鲜活多变而又与众不同的，只有真实的写作，才能使学生的习作充满灵气，充满童趣，充满个性。另外，教育的重要价值就在于：人在学习中不断发现自我、完善自我，并实现自我，使个体生命焕发出耀眼的光辉。由

8、这样充分发展的个体所组成的社会，才会是有活力、有希望的社会。因此，学生作文应是抒写心灵、展现个体生命的过程，孩子的感受尽管幼稚天真，尽管不够正确深刻，但却是自我心灵的产物，这是最值得珍惜的，只要是真情实感就