新课程理念下的数学课堂教学

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1、新课程理念下的数学课堂教学【摘要】新课程的实施，给教师带来了新的机遇和挑战，也提出了更高的要求，要求教师在教育观念、教学方法、思维方式等方面要全面改进和提高。熟悉并吃透新教材，创新教学方法，进而熟练地驾驭新教材，更好地运用新教材，促进学生全面、持续、和谐、健康的发展。【关键词】新课程机遇挑战改进创新提高促进发展新课程的实施，给教师带来了新的机遇，新教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变，新教材体现了素质教育的要求。以数学来源于生活又服务于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。新教材

2、在带来新理念、新思维的同时，教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材，把握新教材，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。7《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时

3、，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养。从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人。在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下几点：一、鼓励学生探索创新，努力激发学生的学习兴趣人们常说兴趣是最好的老师，知识不是仅仅依靠教师传授而得到的，学生的学习主动性起决定作用。心理学告诉我们，学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究。这要求教师在课堂教

4、学中，要根据教学内容创设情境，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。二、深刻领会新教材的基本理念，发扬教学民主，切实转变教育观念7新教材的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出普及性、基础性和发展性。关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过教授数学知识，使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。7数学教学活

5、动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。新教材首先对教师的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者，与学生共同经历知识探究的过程。对此，我们要立足学生终身发展的需要，树立以育人为本的观念，适应时代发展的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，学生能自己

6、做的事不能代劳，要让学生通过亲身经历，体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，提高能力。例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个同学，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动起来，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。教师教学思想的转变是用好教材、搞好教材实验、提高教学质量的重要前提。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合

7、，熟悉并研究新教材和新的教学方法，从而逐渐过渡到熟练地驾驭新教材，才能变挑战为机遇，更好地使用新教材，使新教材充分发挥其作用。三、联系生活实际，增强应用数学的意识，培养学习兴趣素质教育和未来社会发展的需要，要求学生有较强的应用能力，即根据所掌握的数学知识解决实际生活、生产实践中的问题。在教学中引用一些实例，可使学生产生浓厚的兴趣，启动学生的思维，开发学生的智力。在教学过程中，教师要利用好教材中与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功

8、的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感