人教版小三下册语文导学案教学案

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1、1燕子第一课时执行时间：课题：1燕子学习目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。学习重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

2、学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备：生字卡片课前学案自学：一、知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。二、初读课文1默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、

3、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。三、正确、流利地朗读课文。四、熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，五、细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。自学提示1：研读课文第一

4、段。（1）说说这一段写了燕子的什么？　　（2）“凑”是什么意思？（3）练习背诵第1自然段。课中一、小组合作小组内讨论交流自学内容。二、班级展示：1、课文是从哪几方面描写燕子的？2、展示课文第一段。指名读文第一段（1）说说这一段写了燕子的什么？　（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第1自然段。三、总结四、板书设计1燕子燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞五、课后反思六、课后检测一、给下面的字加上拼音俊俏（）增添

5、（）荡漾（）偶尔（）谱曲（）吹拂（）二、看拼音写词语yànzijùlǒngluèguòǒuěr()()()()chēngzànyīnfúpíjuànzēngtiān（）（）()()三、组词：掠（）偶（）沾（）尖（）惊（）遇（）粘（）尘（）第二课时执行时间：课题：燕子学习目标：1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。学习重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的

6、方法。学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备：小黑板学案自学：一、熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，二、细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。自学提示2：研读第2段　　1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2、你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）、自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子

7、飞行的？（上→下）自学提示4：研读第4自然段（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。（2）理解“几痕”和“几根”的意思。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段。3、展示第二段学习成果女生齐读文章第二段（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（3）指导感情朗读。4、展示第3自

8、然段学习成果男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？5、展示第4段学习成果齐读课文最后一段（1）说说你喜欢的词、句子。（2）重点理解“几痕”和“几根”。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段。课中一、质疑探究：学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。二、自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。三、总