6的乘法口诀教案7

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1、凯蒂学艺《缝沙包》(6的乘法口诀)教学目标1. 结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。2.利用已有经验编制6的乘法口诀,经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。3.能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点1.初步掌握6的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀教学难点寻找规律，记忆口诀教学准备挂图、口诀卡教学过程设计—、谈话激趣，情境导入小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、创设情境，提出问题1.（用电视出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了

2、什么？学生发言。如果让你列算式求出缝一个沙包要用几块布，你会吗？生1：1×6=6生2:6×1=6师：同学们发言真积极，那你能说说这两道算式表示的意义吗？生：表示1个6就是6.师：那你能再根据这两道算式表示的意义试着编出6的第一句乘法口诀吗？生1：六一得六生2：一六得六师：非常棒，同学们说的都很好，但是读起来你觉的哪句更顺口呢？。生3：第二句。师：是的，习惯上一般把相同加数的个数放在前面，把相同加数放在后面，或者说是小数在前，大数在后。师：通过刚才的学习，同学们已经知道了缝一个沙包要用6块布，那缝2个沙包、3个沙包……6个沙包要用多少块布呢？同学们想知道吗？三、展示交流，内化提升。1

3、.凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？2.那需要多少块布呢？生：（36块）你是怎样算出来的？以下是学生回答的可能性：生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。你用的哪句口诀？学生发言。六六三十六。3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）小组合作自编口诀。全班交流。4.咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流

4、一下。（请以小组为单位，编儿歌）5.刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？四、回顾整理，拓展应用游戏：看算式说口诀看口诀说算式同位互相背口诀开火车背口诀五、小结这节课你有什么收获？板书设计凯蒂学艺——表内乘法（二）1×6=6六一得六6×1=6一六得六……缝沙包—自主练习教学目标1.通过练习，让学生能够熟练运用6的乘法口诀进行计算。2.在流利地背出乘法口诀的基础上，解决一些生活中的计算问题3.通过解决问题，增强应用数学的意识情感态度与价值观：能正确运用口

5、诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点口诀，能熟练掌握6的乘法运用6的口诀正确进行计算。教学难点使学生理解6的乘法口诀的来源和意义。教学准备口诀卡教学过程设计个性化修改一、复习导入1.开火车，对口令。（复习6的乘法口诀）2.背一背（学生齐背）二、填一填。（出示小黑板）一六得（）（）六十八五（）三十（）六十二四（）二十四六六（）三、想一想，下列算式各用了哪一句口诀计算6×32×65×34×25×61×66×66×44×53×46×23×3四、出示小黑板6×3＋62×6＋64+6×64×66×35×6师：你发现了什么？1.学生先观察，说说自己的发现：

6、第一个是3个6加上1个6，就是4个64×6第二个是2个6加上1个6，就是3个66×3第三个是4个6加上1个6，就是5个66×52.小组讨论，说说后2个如何计算，自己是怎么想的？五、练一练1.               教师在黑板上画出第五题的气球，学生观察后回答：一共有多少个气球？（1）学生讨论算法？说说自己是怎么想的？（2）指名学生板演6×2＋36×3-3（3）集体订正师：你还能提出什么问题？2.自读题目，回答问题同学们浇树，每人浇5棵树，6人一共浇多少棵树？3.买一个羽毛球需用2元钱.买6个同样的羽毛球需用多少元钱？