在循环日记中淘育人之宝

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1、在循环日记中淘育人之“宝”盐城市毓龙路实验学校孙秋云【摘要】班级管理工作头绪纷繁，其主要原因是每一个学生都是一个鲜活的独特自我。教育学生不像工厂生产零件，一个模子就能搞定一批产品。这就需要班主任了解、熟悉每一个学生的秉性特点，量体裁衣，因材施教。班主任了解学生的途径很多，传统的有谈话、家访、观察等等，本人在近几年的班主任工作中汲取名师的做法，坚持指导学生写班级循环日记，把循环日记作为了解班级动态、熟悉学生的重要抓手，取得了显著的育人效果。【关键词】循环日记育人班级管理看着青春活泼的孩子们如将军凯旋，自信地走出中考的考场；如燕子翻飞，张开双

2、臂向我跑来，瞬间我的心头漾起无尽的幸福。和这群清纯可爱的孩子朝夕相处，风雨同舟，一起走过三个年头的每一个日子，都被孩子们记录在了循环日记中。一页一页的文字将每一个日子串起来刻录成了永恒。我曾不止一次地从孩子们一行行天真、淳朴、稚气未脱的文字中获得宝贵的教育灵感，感受孩子们思想、情绪变化的细波微澜，透视每一节课上师生不同寻常的表现，了解孩子们的期待与需求，接受孩子们最真挚的祝福。循环日记让我走进了孩子们的心，也让孩子们更信任我；它成了孩子们倾吐心声的平台，也成了我有效强化班级管理的金钥匙。我日日在其中淘宝，日日有所获。一、循环日记为我启开一

3、扇透视学生特点之窗。班主任加强班级管理的首要条件是要对班级每一个学生的秉性特点了如指掌。了解学生的途径很多，如：通过与学生、家长、任课老师的交流获取学生信息，通过自己平时对学生的细心观察，了解、熟悉每一个学生，等等。我掌握班级动态，了解学生的更便捷的途径就是阅读学生的循环日记。从初一写第一篇循环日记起，我就给了学生自由挥洒、畅所欲言、真情表达的承诺：不管日记中的观点正确与否、言辞得当与否，老师只帮助纠正，绝不会指责、批评。这一承诺让学生在日记中毫无顾忌地刻画自己，描述他人，评价现象，使循环日记成为说真话的天地。这届学生三年记下的近两千篇日

4、记给我了解他们、熟悉他们提供了丰富的素材。其中许多孩子的真情表达真的让我倍感欣慰。下面是王亚琛同学的一则日记。2011年4月16日星期六如梦一般，但又那么真切，忙忙碌碌中半个学期结束了，期中考试的卷子似乎已经触手可及了。现在我们这般努力地复习，为的就是可以在一场没有硝烟的战争中获得全面的胜利。可是我那亲爱的同桌周昭士气不但没有上升，还呈几何倍的下降。额，该怎么说呢，对于他来说，我和他似乎成了家长与孩子的关系。自从上次考试，他的数学考了75分（全班只有几个人90分以下），他就开始沾沾自喜，以为自己总分考了333分很不错了，就不如前两周认真了

5、，又有意无意偷起懒来，布置给他的练习也不那么积极做了。所以，我觉得他身上存在的第一个问题是：目标太低。作业上我也时不时地看他的答案正确与否，因为他在听老师讲评作业时总会有一些错误发现不了而漏订正。我给他指出来，让他重做，他还和我斗嘴，说什么“管他呢”、“知道答案就行”。说到数学，他在课堂上写老师布置的数学题目时，光写个答案，也不写过程，让他把过程补出来，他总说“我会呢”之类的话掩饰，跟他说“考试时你就光写个答案一定是一分也没有，同时把自己的思维过程写下来也是一项很重要的能力训练啊”，可是他愣是不听。所以，我觉得他身上存在的第二个问题是：对

6、待学习持无所谓、不严谨的态度。让我最匪夷所思与最气愤的就是，别人与他对话，他总会带一些不文明口头禅，我跟他指出那是脏话，要改掉这个坏习惯。他却对我解释说：“这是日常用语，没有恶意。”所以，这是他身上存在的第三个问题：言谈不文明。4我会继续帮助他纠正这些问题，但如果长时间管理仍无效果，我恳请老师将他交给一个更强势的同学管。周昭真的让我有些崩溃的感觉。（王亚琛）这篇日记让我对王亚琛同学有了更直观、更全面的了解。我欣慰于他的严谨认真、原则性强、个人文明素养高、责任心强等，但也发现他有点固执，一根筋不转弯。这就提醒我以后遇到他有问题，需要对他做更

7、细致的思想工作，帮助他理通理顺思想才行。同时在这篇日记中，对周昭的学习追求、学习态度也有了新的了解，也找到了他学习成绩一直不见明显进步的主观原因，为进一步与他沟通、帮助他端正学习态度、提高成绩找到了新的突破点。我对学生深层了解的诸多信息很多都是像这样从循环日记中学生的叙述、描写、批评和自我反省中淘得的。这也启示我，创设环境让学生说真话、鼓励学生说真话是多么重要。二、循环日记为我敞开一扇诊疗孩子心灵之窗。作为班主任，在班级管理中，要能及时把握孩子们的思想脉搏，发现并纠正孩子们思想的偏误，引导他们树立正确的人生观，使之能以健康积极的心态正视他

8、们所接受到的负面的言论、现实。而言为心声的循环日记就能给我这样的馈赠，使我能抓住一个又一个教育契机，及时为孩子们拨开成长中迷茫困惑的阴霾，使他们得以健康快乐地迎接每一轮朝阳。2011年4月20