《人琴俱亡》ppt课件

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1、刘义庆人琴俱亡选自《世说新语》广西柳州融水民族中学里有款人琴俱亡王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。试读课文热身抢答1、课文选自哪一本书？《世说新语》2、文中兄弟俩是谁？王子猷、王子敬3、他们的父亲是谁？王羲之世说新语《世说新语》：此书主要记载魏晋名士的言谈轶事。最大特点是记述人物的片言只语或者微小举动，生动地表现人物的性格特征。《世说新语》对后世文学有很大

2、影响，书中许多故事成为诗文、小说、戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。自主学习疏通词句1、找出你认为读音需注意的字词。2、找出你认为译意需注意的词句。3、把你预习时没弄懂有疑问的词句列出来。注意读准下列黑色字字音了（）不悲俱病笃（）此已丧（）矣奔丧（）索舆（）素好（）琴径（）入弦既不调（）恸（）绝良久月余亦卒（）王子猷

3、（）liǎodǔsāngyúsàngjìnghàotòngtiáozúyóu字音1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。2、子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”3、语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。笃：（病）重；王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。何以：即“以何”，为什么。丧：死亡。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”语：动词，说话。舆：轿子。了：完全。说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没哭。索：寻求翻译词句都：总、竟都：总、竟便：于是。4、子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬

4、琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”5、因恸绝良久，月余亦卒。素：向来。径：直往。既：已经。调：协调。掷：扔。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”因：于是。良：很。恸：痛哭。极度悲伤绝：气息中止，死亡。于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。过了一个多月，（子猷）也死了。卒：死琴：弹琴（1）用简洁语言概括文中的两件事？一、两人同时得病，子敬先亡。二、子猷奔丧，睹物思人伤心过度，不久去世。品读探究（2）为什么子猷在

5、听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭?(一）自知自己将不久人世，他日必将九泉之下见面。（二）不是不悲，只是强自抑制。（3）子猷后来为何又恸绝良久，是什么触动了他的哀思？琴不调这又说明了什么？睹物思人，触景伤怀。感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。手足情深（4）子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？既写出实际情况，又包含了“人琴惧亡”的凄凉。主人病亡久已无人弹奏，弦松。（5）课文中哪些语句刻画了子猷的个性化的独特形象？（哪些词语表手足情深）便径入……弹了不悲、都不哭、掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡”，恸绝良

6、久，月余亦卒。何以……已丧矣（6）王子猷后来“月余亦卒”，你认为他的死因是什么？既因为身体病重，也因为心情悲痛。（7）本文这个故事的成语是—————其意思是———————————人琴俱亡形容睹物思人，对死者表示哀悼之情。七步诗曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？思考讨论：这首诗中所反映的是一种怎样的兄弟关系？赏析（10）写出1-2个有关手足之情的诗句或谚语但愿人长久，千里共婵娟。海内存知己，天涯若比邻。本是同根生，相煎何太急？桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。莫愁前路无知己，天下谁

7、人不识君。千金难买兄弟情。总结全文：1.选材典型、新颖。2.以典型的生活细节刻画人物。3.语言简洁。通过王子猷对王子敬独特的悼念方式，反映了兄弟间深厚的情谊。（手足之情）文章中心：写作启示：(从选材、刻画人物、语言角度谈。)总结全文：人亡了不悲子敬都不哭子猷人亡琴亡恸绝良久月余亦卒写作启示：1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。2.语言简洁。独特的悼念方式深厚的兄弟情谊链接生活：今天，在座的同学一般都是独身子女，从血缘关系上来讲，兄弟关系似乎已不复存在，但我们经常说“同学如姊妹如兄弟”，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手

8、足之情呢？联系自己平时和同学之间相处的实际好好反省，谈谈你的一些想法和做法。俞伯牙与钟子期的故事高山流水伯牙子期伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子