《武术——少年拳》主题单元设计

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1、表3-1　主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题武术—长拳（一路）作者姓名李志水所属单位诸城市皇华初中联系地址诸城市一中明城家园联系电话15853667270电子邮箱zhuchenglzs@163.com邮政编码262200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级七年级所需时间5课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间

2、的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)武术是中华民族的传统项目，有着悠久的历史，是青少年最为喜爱的体育运动项目之一。它的产生，起源于我国远古祖先的生产劳动。人们在狩猎的生产活动中，逐渐积累了劈、砍、刺的技能，这些技能是武术技术形成的基础。在单元教学设计过程中，我把长拳分成5个部分进行学习。专题一：武术的基本理论知识，武术的基本手型、步法等。专题二：武术专项身体素质练习；学习长拳1——8动作。专题三：武术专项身体素质练习；学习长拳9——16动作。专题四：学习长拳17——32动作。专题五：复习长拳全套动作；自编组合动作，进行攻防练习。主题单元规划思维导图（说

3、明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过本单元的学习，了解武术的起源与发展，激发学生学习武术的兴趣和积极性。过程与方法：通过长拳的学习和各种有关武术的专项素质练习，使学生认识和理解体育锻炼对身体机能发展的影响。情感态度与价值观：使学生体验到学习长拳的快感和成功感，增强学生的武德修养，使学生的身心得到全面的发展与锻炼。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）自觉参与体育锻炼；增强体能；提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力；增强学生的成功感、发展学

4、生的身心。主题单元问题设计1、武术怎样起源和发展的？2、怎样使你的长拳动作协调、连贯、到位，体现武术的精、气、神？3、怎样创编武术动作，进行攻防练习？专题划分（专题一：武术的基本理论知识，武术的基本手型、步法等。（1课时）专题二：武术专项身体素质练习；学习长拳1——8动作。（1课时）专题三：武术专项身体素质练习；学习长拳9——16动作。（1课时）专题四：学习长拳17——32动作。（1课时）专题五：复习长拳全套动作；自编组合动作，进行攻防练习。（1课时）专题一武术的基本理论知识，武术的基本手型、步法等所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主

5、题单元的学习目标呼应）1、通过理论学习，了解长拳的起源、发展。2、通过教师介绍和演示，知道有关长拳的一些基本的手型、步型和步法等。专题问题设计1、长拳怎样起源和发展？2、武术的基本手型、步型有哪些？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学资源：长拳基本的手型、步型挂图。教学环境：篮球场学习活动设计活动一：教师讲解长拳的发展，结合历史上不同时时期的英雄人物以及他们的事迹来进行介绍，这样让学生在听“故事”的同时也激发了学生对武术的兴趣。活动二：学习武术的基本礼仪：抱拳礼做法：并步站立。左掌四指并拢伸直，大拇

6、指屈曲内扣于虎口处。右手五指握拳，大拇指压于中指、食指之上。左掌右拳在胸前相抱（左手四指根线与右拳四指第二指关节相对），两臂撑圆，拳、掌与胸间距离为20-30厘米。含义：右手握拳，寓意尚武；左手掩拳，寓意崇德，以武会友；左掌四指并拢，寓意四海武林团结奋进；屈拇指，寓意虚心求教，永不自大；两臂屈圆，寓意天下武林是一家。活动三：学习武术的基本手型、步型武术的基本手型：拳掌勾武术的基本步型：弓步马步仆步虚步歇步活动四：小组自主合作学习、小组展示。教师把学生分成4个学习小组，每个小组发一份武术基本手型、步型的挂图。小组长带领本组同学根据挂图进行模仿练习。教师一边巡回指导，一边纠正错误动作。

7、小组展示：各小组轮流展示武术的基本手型和步型。看哪一个小组动作到位、规范？活动五：放松、总结、布置课外作业，回收器材，师生再见。评价要点评价采取组评和师评相结合的方式（满分100分=组评50%+师评50%）动作的掌握评价方法：现场评价评价指标：动作是否准确、到位、协调、有力，路线是否清晰。在小组展示武术基本手型和步型的过程中，老师和各小组长分别给予打分，评出优胜组。专题二武术专项身体素质练习；学习长拳1——8动作所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中