发展思维，张扬个性

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1、发展思维，张扬个性　　摘要：教育改革的不断推进和深化，对语文教学提出了更高的标准和要求，语文教学更强调对学生自主学习能力的培养及独立人格的建构。主要阐述了在当前初中语文课堂中，要实现学生思维的开拓和个性的培养，应该着重做好的几方面工作，希望能对相关人士提供参考和帮助。　　关键词：初中语文；新课标；教学；建议　　在新的教育形势和背景之下，采取行之有效的措施加强对学生思维的训练和个性的培养势在必行。那么在实际教学的过程中，具体应该采取哪些有效措施来实现这一教学目标呢？下面我们就来做具体的分析和研究。　　一、实现

2、新课标的教学效果，要加强对学生思维能力和个性的培养及训练　　培养和拓展学生的思维能力是新课标理念下语文教学的重要任务之一，而要实现这一教学目标就要着重做好以下几方面的工作：　　1.要加强对学生思维广度的拓展，简而言之就是教师要帮助学生打开学习语文的思路，使之能够从多方面、多层次、多角度去看待问题、分析问题及解决问题，具体体现在课堂上就是学生在组织问题答案时，能够做到更全面、更系统、更清晰，更具逻辑性和完整性，只有这样才算是学生思维广度得到了有效拓展。为此，教师在日常教学过程中，要加强对学生的引导和启发，比如

3、多布置一些答案开放的思考题，多鼓励学生进行对问题的探索，这些都有助于学生从一个全新的角度来看待问题。例如，在学习课文《我的叔叔于勒》时，教师可以布置这样一个作业题：请同学们对这篇课文进行续写，展开自己丰富的想象力，描写一下于勒叔叔归来之后的情景。相信学生在写这篇小短文的过程中，会重新思考文章所蕴含的深层次含义，进而按照自己的理解展开想象。　　2.教师要注重对学生思维深度的挖掘，帮助学生构建通过现象看本质的能力，只有学生具备较强深度看问题的能力，才能逐步提高对文章的理解和把握能力。为此，教师在授课过程中，可尝

4、试放手，让学生自主归纳课文中心思想及其所表达的深层次语境，亲身体会和探究作者的创作意图以及文章的社会意义。学生在进行课外阅读的过程中，教师要引导学生进行较高层次的阅读，即在阅读情境中达到与作者进行心灵对话的层次和境界，体会作者的意图和情感，久而久之自然会提高自身对文字的理解能力，这样经过长期的训练，学生必能提高自身的概括能力，进而一针见血地发现关键问题和问题的关键部分。　　3.教师要注重对学生创新思维能力的培养，创新型人才是未来社会最具核心竞争力的人才，而创新能力的提高必然要从创新意识的培养开始，因此教师要

5、切实重视这一方面的工作，在课堂上鼓励学生多提问题，引导学生加强对问题的自主探究和分析，逐步培养他们的创新精神和实践能力，学生具备了创新思维的品质，就为其未来走向社会打下了坚实的基础。　　二、实现新课标的教学效果，教师要实现自身的个性化教学　　要实现新课标的教学效果，教师要做到自身教学的特色化和个性化，为此要着重注意以下几点问题：　　1.教师要注意转变自身角色，要认识到教师已不只承担“传道、授业、解惑”的职责，同时还是学生个性化学习的组织者和引导者，基于这种理念和定位，教师才能在教学过程中真正为学生个性化的学

6、习提供好服务，教师要尊重学生独立的人格和思想，鼓励学生发表自身的见解和看法，并处理好顺应与引导的关系。　　2.教师要尽可能地为学生的个性化发展提供好的条件和氛围，比如注意营造民主、和谐、轻松的课堂氛围，教师要把自身置于和学生平等的地位，用耐心、亲切、宽容的态度对待学生，给予学生更多的话语权，根据学生个性及学习基础存在的差异，实施因材施教的教学方法，让学生在学习中找到平衡和自信。　　3.教师要做到个性化教学，就要深入学生群体之中，了解学生的心理及个性，深入分析学生在语文学习方面存在的差异，并给予正处于青春期的

7、孩子更多的表现机会。比如，可经常组织朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛等，为学生展示个人潜能和才华提供一个良好的平台，让学生获得更多的自信和成功体验。　　三、实现新课标的教学效果，教师要注意为学生提供展现自我的平台　　只有给予学生充分展现自我的机会，才能从根本上激发他们学习语文的兴趣，提高其语文综合素养。为此，教师可让学生尝试站在讲台上给全班同学讲课，在初次实行这种教学方法时，选择一位性格相对开朗、语文基础不错的学生。　　比如，在学习老舍先生的《济南的冬天》时，鼓励学生提前做好授课准备，注意搜集相关资料，合理安排

8、好课程进度和计划，当这位学生在讲台上侃侃而谈，自信地表达对课文的理解时，相信下面同学的好奇心和尝试心理一定都被激发出来了，个个跃跃欲试，想要表现自己。当然，在授课结束以后，教师要做相关的点评，并请学生集体讨论，哪一部分讲得比较好，哪一部分尚有欠缺需要改进，在今后的课堂上安排学生轮流上台讲课，在这一锻炼过程中，不但培养了学生的自信心，还大大激发了他们学习语文的热情。　　在新课标形势下，要实现学生语文学习的个性化及创