1.4始得西山宴游记教学设计

1.4始得西山宴游记教学设计

ID:15583310

大小:492.00 KB

页数:6页

时间:2018-08-04

1.4始得西山宴游记教学设计_第1页
1.4始得西山宴游记教学设计_第2页
1.4始得西山宴游记教学设计_第3页
1.4始得西山宴游记教学设计_第4页
1.4始得西山宴游记教学设计_第5页
资源描述:

《1.4始得西山宴游记教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、临清实验高中语文学科编写人:卢兰会审稿人:陈红艳《始得西山宴游记》教学设计一、教材分析[来源:学科网ZXXK]《始得西山宴游记》是我国古代散文的精品,传诵千古而不衰。本文是柳宗元著名的“永州八记”的第一篇。所叙述和描写的景物,都是作者主观感情的折射和体现。这是了解柳宗元主要思想脉络的重要途径,所以,这虽然是一篇课标外的古文,可是鉴于这篇文章的重要地位、艺术特色、描写方法以及一些重要的文言实词,考虑用两课时学习本篇文章。二、教学目标(一)知识目标:1、掌握文言实词的古今异义,正确理解“其”“则”“未始”等

2、文言虚词,在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。”等字的一词多义,及省略句的运用。2、再次了解“记”的特点。3、在反复诵读的基础上,讨论划分课文层次,领会“概写”“特写”之不同,学习寓情于景的写法。(二)能力目标:引导学生反复诵读:读字音,读词义,读句意,读整体内容,读作者感情。1.通过反复诵读,正确理解文中的难词、难句,解决本文的重点。2.讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。3.联系现代文抒情散文的有关知识,分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。[来源:学科网ZXXK]

3、4.通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水,孤标傲世的思想感情。(三)情感态度与价值观1.引导学生身处逆境,仍胸怀大志。2.教育学生对祖国大好河山进行赞美,增强自豪感。3.感悟古人遣词造句之美,想像作家笔下山水之美,进而陶冶情操,提高自己的审美能力,练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。三、教学重点和难点1、重点:学习本文在比照与映衬中写景的特点。2、难点:体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。四、学情分析通过学习,学生对文言文有了一定的学习基础,有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文的其他样式

4、。文言散文在整个中学教育阶段占有不可忽视的一席之地。《始得西山宴游记》是我国古代散文的精品,传诵千古而不衰。这一课给学生印象好坏必将影响到以后学生对文言散文学习的兴趣。因此,有必要对这一课进行时代的处理,培养学生学习文言散文的兴趣。五、教学方法1、学案导学:见预习学案。2、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备[来源:学#科#网Z#X#X#K]1、学生的学习准备:预习学案,熟读课文2、教师的教学准备:课前预习学案

5、,课内探究学案,课后延伸学案3、教学环境的设计和布置:分小组,合作讨论和探究七、课时安排1课时八、教学设计(一)预习检查,总结疑惑,见导学案[来源:学科网ZXXK](二)情境导入、展示目标今天我跟大家一起来会见一位老朋友,柳宗元。之所以说是老朋友,是因为我们以前学过他的一些作品。(学生说学过的柳宗元的作品:《江雪》《小石潭记》)《小石潭记》与《始得西山宴游记》都写于作者被贬永州之时,同属“永州八记”,且《始得西山宴游记》为“永州八记”之首。解题:始得,刚发现。宴游,宴,安闲。目标见导学案(三)合作探究、

6、精讲点拨(一)你认为以上两个“游”字的含义有什么不同?请结合原文说明理由。⒈第一个游是游众山,是“形游”,虽然游了很多地方,但作者的精神并没有得到放松。理由如下:(从哪些句子,看出是“形游”?)①披草而坐,倾壶而醉;②意有所极,梦亦同趣;③觉而起,起而归。⒉第二个游是游西山,是“神游”,在游西山时,惴栗之情得以排遣,精神得到了彻底的解脱。理由如下:(从哪些句子,看出是“形游”?)①引觞满酌,颓然就醉;②心凝形释,与万化冥合;③至无所见而犹不欲归。小结:作者出游的真正目的就是要解除郁于胸中的“惴栗”之情,

7、游众山并没有让他达到这一目的,游西山时,作者的心情才得到自被贬永州以来的第一次放松,达到“悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷”的神游之妙境。作者也因此名其文曰“始得西山宴游记”。(二)作者为什么如此喜欢西山?提示:独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌。只有敬亭山。李白独坐敬亭山而悟山之寂寞如己之寂寞,此时的敬亭山就如诗人的一位老朋友,诗人从敬亭山身上看到了自己的影子。那么柳宗元又从西山身上读出了什么呢?(学生思考回答)——“然后知是山之特立,不与培塿为类。”[来

8、源:学科网]西山之特立恰是作者精神人格的写照,作者在西山这一自然景观中看到了自己傲然独立的人格,从而摆脱“惴栗”之情,与西山达到了物我合一的境界。明乎此,我们才算真正了解了这位老朋友。(四)反思总结、当堂检测自然是人类的母亲,当一个人的精神屡受打击而惊惧不安时,或感到精神的苦闷时,可以到自然中去寻找精神的慰藉,到自然中去找回真正的自我。当堂检测见导学案(五)发导学案、布置预习九、板书设计:始得西山宴游记神游:与万化冥合从自然中得到慰藉找回自

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。