《始得西山宴游记》教学设计1

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1、《始得西山宴游记》教案教学目标1．积累文言词汇。2．了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。3．理解课文在比照与映衬中写景的特点。重点难点1.积累文言词汇。2.体会课文的思想内容和艺术特色。3.学会翻译文言文。教学过程主要内容(教师填教法或点拨的方法，学生填知识要点或反思)第一课时【教学重点】：学习第一段【预习导引】一．读课文，查字典，写出下列加点字的读音。1僇人lù2榛莽zhēn3施施而行yíyí4攒蹙cuán5衽席rèn6岈然xiā7箕踞jī8培塿pǒulǒu二．指出下列句子中的通假字并作解释。1自余位僇人僇，通“戮”，刑辱。2梦亦同趣趣，通“趋”，往。三.写

2、出下列句中加点词的古今意义1攒蹙累积，莫得遁隐古义：层层叠叠，重叠今义：层层增加2以为凡是州之山水有异态者，皆我有也古义：凡，所有；是，这今义：总括某个范围内的一切3然后知是山之特立古义：这样之后今义：副词，表示接着某种动作或情况之后4游于是乎始古义：从此今义：表顺承关系的连词四.指出下列活用的词语并作解释。1.日与其徒上高山，入深林日，名作状，每天2.箕踞而遨箕，名作状，像簸箕那样3.醉则更相枕以卧，卧而梦梦，名作动，入睡4.望西山始指异之形容词意动，以……为奇五.文学常识填空。这篇文章是柳宗元被贬为永州司马时所写，这期间他写了篇游记，叫作“永州八记”，这篇文章

3、是其中的第一篇。他和韩愈都是唐宋八大家之一，并称为“韩柳”。六.问题思考。1整体感知全文，说说作者想通过全文表达怎样的思想感情？2如何理解文题中的“始得”二字？3文章中心内容是记叙西山之游，作者为什么开篇从他处作笔？4文中两次写满酌而归，有何作用？【创设情境】一．导入新课。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”由《小石潭记》中的佳句导入，可引起共鸣，温故知新，激发兴趣。二．作者简介柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称“柳河东”。永贞元年，柳宗元积极参加王叔文

4、为首的政治革新活动，失败后被贬为永州司马。在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为柳州刺史，世称“柳柳州”。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。文学创作上支持韩愈倡导的古文运动，并称“韩柳”。其创作成就主要表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，《永州八记》是山水游记的代表作。他是唐宋散文八大家之一。有《河东先生集》(刘禹锡编)、《柳河东集》(明人辑注)传世。三．解题。柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是《永州八记》《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，起着开宗明义、

5、领带各篇的作用。“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。【建构新知】一．阅读课文1、同学自读2、同学分段朗读，大家听读正音，教师点评3、教师提醒以下词语读音惴栗(zhuìlì)榛莽(zhēn)衽席(rèn)颢气hào)颓然(tuí)冥合(míng)4、大家齐读二．学习第一节。1、同学齐读。2、同学自学，逐句翻译。3、教师投影提示重点。第1段，注意以下字词解释。(投影)(1)始得西山宴游记：始得，初游。宴，安逸，快乐。游，游览。(2)余自为僇人：僇(lù)人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。这里

6、是遭到贬谪的意思。(3)居是州：居，住。是，这。是州，指永州。(4)恒惴栗：恒，常常。惴栗，忧惧的样子。(5)其隙也：隙，空闲的时候。(6)则施施而行：施施(yí)，缓慢行走的样子。(7)漫漫而游：漫漫，随意不受拘束的样子。(8)日与其徒上高山：日，每日。其，自己的。徒，同伴。(9)穷回溪：穷，尽，穷尽。回溪，弯曲的小河。(10)幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇异的石头。(11)无远不到：意思是，只要风景好，不管多远的地方都去。(12)到则披草而坐：披草，拨开草。披，拨开。(13)醉则更相枕以卧：更，更换交替。相枕，互相紧靠着。(14)意有所极，梦亦同趣：心里

7、想到那里，梦中也就到了那里。极，到。趣，通“趋”，往。(15)以为凡是州之山水有异态者：异态，奇异的形态。(16)而未始知西山之怪特：未始，未尝。怪特，奇怪、特别。4．学生翻译，教师提供自己翻译，和同学进行比较，看看谁翻译的更精致。【回顾小结】【课后作业】1抄写课文第一节并口头翻译。2阅读第二节并试着翻译。第二课时【教学重点】：学习第二节。【复习回顾】检查朗读【创设情境】今天我们学习第二节【建构新知】一．学生齐读第二节。二．同学自学，逐句翻译。三．教师投影提示重点。注意以下字词翻译。(投影)(1)始指异之：指异，指点而称奇。(2)缘染溪：缘，沿着。(3)斫榛莽：斫

8、(zhuó