小学教学课件《摘桃子》

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1、摘桃子学情简析:学生刚学习了5的乘法口诀，也已经基本掌握了运用口诀进行计算的方法，只是熟练的程度还不够。教师在教学时，要精心设计练习的形式，充分相信学生，大胆放手，让学生在互相学习、互相交流中，轻松完成学习任务。目标预设:1、熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题，能进行估算。2、结合具体背景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。3、提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。教学重点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。教学难点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。教学准备：教师准备：课件学生准备：课堂作业本教学过程：（一）创设情景，

2、引入练习。师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃比赛，你们想参加吗？（板书课题，出示情景图）（二）、巩固练习，解决问题。活动一：摘桃子比赛1、算一算。①同桌两人进行口算比赛。先算左边，全对的摘一个桃，再算右边再摘一个桃。②同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？③全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。2、看一看。①观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。②全班汇报，你从中发现了什么？参考：一句口诀可以有两个乘法算式。3、记一记。①根据一句口诀说出两道乘法算式。如：四五二十。②结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。活动二：看图列式

3、(12页练习1题)1．学生独立完成．要求：先看懂题意，找到问题，再计算。2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．思考：第1题和第2题有什么不同？找出：第1题每排人数相同，第2题每排人数不同；第1题用乘法表示更简单，第2题只能用加法。注意：让学生加强对乘法意义的理解． 相同的加数相加，用乘法表示更简便，不同的加数相加，不能用乘法表示。活动三：比一比。①出示书P13.2，引导学生比一比。②汇报，说一说你是怎么比较的？ 参考：先把算式计算出来再比较。 用到了哪些乘法口诀？活动四：我当售票员．(13页练习3题)过度：星期天，笑笑决定帮爸爸去卖票，同学们快看，买票的人

4、还真多。1．都有哪些人来买票？（说图意）  最左边的一个小女孩；中间的一个叔叔；最右边的爸爸妈妈带了一个小女孩来买票了。你还知道什么？学生票每张3元，成人票每张5元；最左边的一个小女孩要买5张学生票；中间的一个叔叔要买2张成人票；最右边的家庭要买2张成人票，1张学生票。2．你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？3．与小组同学交流．4．全班汇报．最左边的小女孩需要：3X5=15（元）中间的叔叔需要：2X5=10（元）最右边的家庭要：2X5+1X3=13（元）活动五：我们去郊游．(13页练习4题)师：秋天到了，学校决定带同学们去玩，想去吗？1．听说，这次玩还

5、要住账篷呢？你们看，上个班去了19人，一个帐篷最多住4人，5个帐篷能住下吗？培养估算意识：4X5=20（人） 20〉19，所以5个帐篷能住下19人。2．同时每5个人还赠送38块饼干，每人能分到8块吗？5X8=40（块） 38〈40，所以38块饼干不够，每人不能分到8块。小结：同学你们在解决这些问题时都请谁帮忙啦？ 参考：乘法口诀；比较大小的方法（三）、拓展性学习1、找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。2、介绍乘法口诀的历史：学生读收集的资料． 古代乘法口诀表  湘发现2200多年前乘法口诀表．国考古专家最近在湖南一座战国遗址里出土的木牍上发现

6、了2200表，竟与现今生活中使用的乘法口诀表有着惊人的一致．在湘西龙山县里耶古镇出土的一片木牍上写着“四八三十二、五八四十……”这样的篆文，经专家考证，是中国最早的乘法口诀表，并确是至今还为开蒙儿童所习诵的乘法口诀．湖南省考古研究所副研究员张春龙和同事今年6在里耶古城考古现场清洗出土的秦简时，发现一枚木牍上的数字排列很有规律，每个竖行的数字连起来就是一个乘法运算，如“四八三十二、五八四十、六八四十八”等．更为奇特的是，每个关于“八”的乘法运算排列也很规则，它们排成一个横行，而且乘以八的数字从右到左依次递减．经测量，这枚木牍有22长，4.5．记者看到，这枚记载有乘

7、法口诀表的木牍浸泡在特制的药水中，右上角有些残破，木牍两面都有文字，字体为小篆向隶书过渡的一种字体．由于没有完全清洗干净，有些字还无法辨认．“毫无疑问，这是一个古代的乘法口诀表．它给世界算术史的研究提供了一个珍贵的实物资料．”湖南省考古研究所所长袁家荣说．记载有乘法口诀表的一面有6行的文字，但目前能看清的是关于乘数为“八”的运算规则．袁家荣说，从这枚木牍记载的数字来看，还不是很完整．记载下完整的乘法口诀表应该还有另外的木牍．北京大学考古文博学院院长高崇文证实说，此次出土的战国简是中国乘法口诀表最早的实物证明，印证了文献中所记载的春秋战国时乘法和乘法口诀表已被运用

8、．如果它是一本数学书的部