《我们爱你啊，中国》

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1、《我们爱你啊，中国》00pt>《我们爱你啊，中国》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、教学重点:通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出。三、教学时间：《我们爱你啊，中国》00pt>《我们爱你啊，中国》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组

2、成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、教学重点:通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出。三、教学时间：两时　　　　　　　第一时　　一、启发谈话，导入新　　1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。二、初读　　1、自读，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2、检查

3、自读情况。　　指名分节朗读，纠正读音。3、默读全诗，想想讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。（1）指名说说。（2）教师引导小节并板书。幅员辽阔　　河壮丽　　物产丰富　　化灿烂　　民族伟大　　奋发开拓4、再读，思考可以分为几部分。提示：从诗的结构入手。　　（1）小组讨论。　　（2）交流，小结。　　第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。　　第二段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。　　第三段：总结全。回顾过去，骄傲自豪；展望未，奋发开拓。、朗读全诗，体味祖国的可爱。三、学习第一段　　1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢

4、”、“盎然”。2、思考并交流：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）　　（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）　　3、指导有感情朗读。四、作业　　1、用钢笔描红、临写生字。2、熟读。3、抄写词语。[/fae]第二时教学过程：一、检查、复习1、今天我们继续学习第一—深情齐读题。2、检查、复习（1）指名朗读全诗。（2）齐读第一节，说说这一节主要写了什么。二、学习第二节。过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？1、指名读第

5、二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？（壮丽的河或具体的内容：桂林水、杭州西湖、庐黄云雾、长江黄河）2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？3、除了诗中所描绘的美丽水，你还知道祖国的哪些壮丽河？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的）4、欣赏壮丽河的图片。、练习有感情的朗读这一节。6、引导总结学习这一节的方法。三、学习第三—第六小节1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。3、如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗。4、练习有

6、感情地朗读第二—六小节。、小结：这五个小节，用相同的形式，从河、特产、化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。四、学习最后一节。1、齐读。2、你认为哪些词要读好？为什么？3、结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？（呼应开头，突出中心，升华感情）4、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。五、作业：1、有感情地朗读并背诵。2、模仿诗歌形式，学习写作。3、搜集歌颂祖国的诗歌，准备开一次诗朗诵会。板书设计：1、我们爱你啊，中国河无比壮丽“我们爱你

7、，中国”物产闻名世界（幅员辽阔）民族风物迷人“我们爱你，中国”化古老灿烂（奋发开拓）民族精神伟大作业设计：一、比一比，再组词。恢（）装（）澜（）醇（）魄（）诙（）妆（）斓（）谆（）魂（）二、写近义词。自豪（）依然（）闪烁（）胸怀（）高洁（）洋溢（）三、在括号里添上合适的词。（）的桂林水（）的杭州西湖（）的黄（）的长江（）的松树（）的梅花教后记：全诗语言凝练、形象，意境深远，读使人联想丰富，余味无穷。中写了祖国不少名大川，独有的物产，风情，代表了祖国丰富、灿烂的化。激发起读者对祖国的赞美、热爱之情。但是，学生几乎没有一人亲身感受　过，很难留下深

8、刻印象。理解内容就不够高度。为此，我设计了一个实践活动－－－－搜集资料，介绍中写到的祖国名胜、特产。学生们对此活动兴致很高，纷查找资料。我班学生每人手中至少有两本外