第六单元多位数乘一位数

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1、第六单元：多位数乘一位数（一）单元教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。（二）教材分析：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元的知识结构如下表：本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和

2、相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是

3、要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用

4、类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。（三）教学安排： 口算乘法：   3课时笔算乘法：   7课时整理与复习： 2课时第一课时   一位数乘整十、整百数教学内容:教科书68-69页,练习十五1-3题目标预设：1、使学生能够比较熟练地口

5、算整十、整百数乘一位数。          2、培养学生的观察、推理能力和解决问题的能力。教学流程：一、复习准备1、口算（看卡片视算）表内乘法若干题2、口答（看课件口答）30是几个十    800是几个百    100是几个十   90是几个十   6000是几个千   500是几个百    4个十是多少   12个十是多少12个百是多少    17个百呢3、导入：今天这节课，我们就要用这些知识来解决一些新问题。二、学习新课1、课件出示游乐项目，最后定格游乐项目价格表：旋转木马：2元      碰碰车：3元      急流勇进

6、：6元  登月火箭：8元      过山车：10元     水上摩托：80元水上快艇：40元2、你能提出用乘法计算的问题吗？3、集体交流讨论，教师把学生的问题算式归类板书：表内乘法一类    整十数乘一位数一类    整百数乘一位数一类    整千数乘一位数          60x3=              200x7=                  900x3=         600x3=             2000x7=                 9000x3=请学生观察说说是根据什么分类的请列式计

7、算的学生介绍自己计算的方法4、通过练习提炼算法看课件抢答:6x3=               20x7=                   90x3=请算得特别快的同学介绍方法教师小结：计算整十、整百和整千数乘一位数时，先用乘法口诀计算出积，再看末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０．三、巩固练习1、看游乐项目价格表同桌相互提乘法问题，并列式计算。2、看卡片视算（算出得数后马上举手）抽生说得数,数学书71页第1题3、完成《课堂作业本》30页四、小结。今天你有什么收获？教学后记：     第二课时    乘法的估算教学内容：教

8、科书第70页例2，练习十五第4-7题目标预设：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学流程：一、提出问题1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片，创设问题情景，引导学生提出用乘法计算的问题。图片内容是：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分