第六单元 多位数乘一位数

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1、第六单元多位数乘一位数教学目标:1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数. 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学多位数乘一位数的计算方法。 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 课时安排：11课时第1课时课题口算乘法教学内容教科书p68中的主题图。课时目标1. 使学生加深对乘法含义的理解。2．让学生知道生活中处处有乘法。教学重、难点通过观察能熟练用乘法问题。教学准备板书设计教师学生添改-74-一、复习。  二、结合生活情况使学生加深体会

2、乘法的含义。1、教学p68的主题图。（4）板书学生汇报的数据。（5）根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、感知生活中有乘法。 （2）这些活6×4       8×5    9×7    7×5   6×8   9×7（1）让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：①、这幅画面是什么地方？②、你发现了画面中有什么游戏项目。（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）各小组代表汇报。（1）学生汇报。（略）学生通过思考，自由回答。-74-动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问

3、题。除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？三、练一练四、全课小结。（略）练习学生独立完成。教后反思第2课时课题整百、整千数的口算乘法教学内容教科书p68——69，练习十五1、2、3题。课时目标1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学重、难点理解一位数乘整十数的口算法。教学准备板书设计-74-教师学生添改 一、复习。  二、探究新知。1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例1，进行教学。

4、⑴、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？  1、6个十是多少？      2、8个百是多少？    3、40是几个十？ 10个十是多少？         10个百十多少？       1200是几个十？ 12个10是多少？        12个百是多少？       800是几个百？-74-③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。  2×9﹦18（元）  2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境图2。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？①

5、这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。三、巩固练习。 四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？①学生独立思考。②自由汇报。1：9个2的和是18，再加上一个2是20。2：10个2相加是20。3：也可以把2×10看成2个10。       。。。。。。②学生汇报，上台板演，学生评议。1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、

6、3题，分小组讨论完成，汇报。教后反思-74-第3课时课题两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。课时目标1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法.2、培养学生的估算意识。教学重、难点教学准备板书设计教师学生添改一、提出问题。1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20

7、元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合图钉-74-2、出示教科书第70页例2主题图：三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6     49×5    218×4     5

8、81×2组织学生小组讨论。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。120个，每包日记本25本。提出问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列