过程写作法 在初中英语课堂中的应用

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1、过程写作法在初中英语课堂中的应用关于"过程写作法"教学过程的具体描述很多，还没有一个统一意见，其中，Tribble(1996)的四阶段教学模式在"过程写作法"中较为典型。教学流程分四阶段：写前准备阶段(prewriting)，写作阶段(composing/drafting)，修改阶段(revising)，编辑阶段(editing)。(一)写前准备阶段(pre-writing)在这个过程中，作者要对题目进行探索，调动自己原有知识并认识自己的缺口和不足，从而吸纳新的知识。这个过程有时伴随着阅读资料和调查人物及分组讨论的活动，从而在活动中

2、深化主题，聚集素材，打好腹稿，为下一步写作做好准备。此阶段通常分两步进行，即"热身活动"与阅读欣赏范文活动。1."热身活动"。为达到"热身"的目的，教师可采取一些激活学生思维的策略与技巧，在知识和情意上为学生写作做好铺垫。常见的方法有头脑风暴法(brainstorming)、集束法(clustering)、快速自由写作法(rapidfreewriting)、"5W1H"提问法(questioning)等。(1)头脑风暴法头脑风暴法：即全体组员将所有与主题(topic)相关的观点和盘托出，不必考虑流露出的思想正误与否。先从具体、熟悉的

3、信息源入手，然后转向抽象、陌生的信息源。如：要让学生写Shouldstudentsbeallowedtousemobilephone?可以让学生以头脑风暴的形式讨论whatcanmobilephonedoforyou?鼓励他们表达自己的观点，下一步的写作训练理清思路，列出提纲。(2)快速自由写作要求每位学生在一两分钟内自由而快速地写下与主题有关的单词和短语。对时间加以限制，目的在于促使学生的大脑快速运转和思维。如：让学生介绍一个熟悉的人。可以问：Whodoyouliketowriteabout?Whatdoyouliketowrit

4、eabout?要求每位学生在一两分钟内自由而快速地写下与这个人物介绍有关的单词和短语。比如hobby，appearance，personality，habits等，并能够就每个方面写一两句，并给以及时的鼓励。(3)集束法即以主题为主轴，将与之相关的词汇缀集在一起。这是一种简单而有效的方法。因为"可视词汇"可以刺激学生的"联想流"，这对那些有话说不出的学生来说极为奏效。如：让学生写schoolrules，可以以schoolrules为主轴来提供与之相关的词汇。比如：schooluniform，inclass，homework，inth

5、elibrary，classmates，然后让学生由单词联想相关的规则。(4)"5W1H"提问法即要求学生根据主题就who，what，where，when，why，how等进行提问。问题的大小详略视需要而定，不能千篇一律。如：让学生anunforgettabletrip就可以围绕这么五个问题：Whodidyougowith?Whatdidyoudothere?Wheredidyougo?Whendidleave?Whydidyougothere?Howdidyougothere?让学生把这些问题串在一起就是一篇短文。除了以上所述四种

6、技巧外，还可借助多媒体(如印刷物、电脑、录像和影视)、人物专访、谈话、考察和问卷等手段搜集素材。如果在写作前准备阶段给学生提供较多获取信息或材料的途径，他们就会表现出更高的积极性、主动性和创造性。2.阅读欣赏范文。先读后写，读写结合是我国传统语文教学已反复证明的有效方法，这一方法同样适用于英语教学。为发挥"范文"的"示范"作用，不能满足于对文章内容和形式的一般掌握，而是要组织一些带有鉴赏性的精读，深入理解文章表达的思想内容以及谋篇布局，写作手法和技巧。然后让学生运用范文的框架，写出自己所要表达的内容。这种方法一直被视为学习写作的捷径

7、之一，符合我国母语教学中一直提倡的"读写结合"之优秀传统。因此，重视在阅读理解之后引导学生进一步开展欣赏活动就显得十分重要。欣赏活动的对象既可以是范文的内容，也可以是文章的形式。(二)写作阶段写作阶段是学生独立完成表意的阶段，即把自己的思想用语言完整地表达出来。教师最好结合课堂活动和具体的写作话题，当堂找出写作的切人点，列出提纲。若有可能可即时进行口头作文。另外，还要提醒学生需注意的问题，为其提供必要的语言素材。例如，为学生提供一些英文写作常见的表示启、承、转、合的习惯用语和套话。许多学生在用英语写作时感到词汇贫乏，苦于找不到适当的

8、词汇来表达自己的思想。为此，教师可针对本次写作的具体内容，给出一些相关词汇并让学生记录下来。这样，在实施写作的过程中，学生多多少少会有一些信手拈来的成就感。(三)修改阶段1.自我纠错。写作后的修改是写作教学的一个重要环节，学生是这一活