沁园春 长沙导学案

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1、《沁园春长沙》导学案【学习目标】1、朗诵、鉴赏课文。2、熟悉“炼字”型诗歌鉴赏方式方法,移植鉴赏本诗中精妙字词。3、掌握诗歌中“景”“情”关系,分析把握本词景与情。【学习重难点】学习目标中的2、3【学习方法】:朗读、自主、合作、探究【知识链接】(一)炼字或诗眼的作用能使诗篇画龙点睛,文采飞扬。第一,突出诗篇主旨,奠定全诗基调。如张继的“江枫渔火对愁眠”的“愁”字就奠定全诗的基调,将奔波在外,旅途劳顿,思家念亲,归期未卜的惆怅之情表达地淋漓精致。第二,加强诗歌的形象性。如“云破月来花弄影”的“弄”字。“红杏枝头春意闹”的“闹”字。“春

2、风又绿江南岸”的“绿”字........化腐朽为神奇,增强了诗歌的表现力、感染力。第三,铸就诗歌的意境。如王维《过香积寺》“泉声咽危石,日色冷青松”“咽”“冷”两字绘声绘色,从诗歌意境考虑精炼传神地显示出山中孤寂之景。第四,起线索、总领、呼应、铺垫等结构作用。(二)提问和答题方式提问方式:某联上下两句中最精练(生动)传神的分别是哪一个字?请作简要赏析。提问变式:1、某字历来为人称道,你认为它好在哪里?2、某句中的某字,你认为写得好不好?为什么?3、甲诗中的某个词与乙诗中的某个词,哪个更好?为什么?请简要赏析。答题方式:第一步,指出该

3、字,或解释该字在句中的含义。第二步,简要分析:展开联想,把该字放入原句中描述景象,或点出该字烘托了怎样的意境,或表达了什么感情。(三)例题引路例1:阅读下面这首宋诗,然后回答问题。江间作四首(其三)  潘大临①  西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。  沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。  【注】①潘大临(约1057~1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。  (1)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请

4、找出来,并说说这样写的好处。4  答:(1)“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。例2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。新晴野望  王维新晴原野旷,极目无氛垢[注]。  郭门临渡头,村树连溪口。  白水明田外,碧峰出山后  农月无闲人,倾家事南亩。  【注】氛垢:尘埃。  问:第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请作简要分析。答:分别是“明”和“出”。诗人在这里用了“明”和“出”,充分显现出雨后“

5、新晴”,诗人极目“野望”所见的景色:田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光粼粼,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。例3.阅读下面的宋诗,然后回答问题。  溪亭  林景熙  清秋有馀思,日暮尚溪亭。  高树月初白,微风酒半醒。  独行穿落叶,闲坐数流萤。  何处渔歌起?孤灯隔远汀。  问:请结合全诗,评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。  答:诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树,酒已半醒,周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又

6、坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。【知识迁移】(一)大声诵读课文,体会上下片表达重点有何不同。(二)指出并鉴赏词中精妙字词。(三)作业暮江吟白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。  可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。4问:残阳照射在江面上,诗人不说“照”而说“铺”,有何表达效果。答:【知识链接】(一)“景”“情”关系清代著名诗人、学者王国维先生在他的《人间词话》里写道:“昔人论诗,有景语情语之别,不知一切景语皆情语也。”清代的另一位学问大家王夫之说:“情景名为二,实不可离……巧者则情中景,景中情

7、。”一切文章诗词都是言志抒情的,然而文人雅士皆不屑于直言其志和情,而他们的心声我们又分明听得真切,即使“怀抱琵琶半遮面”我们也能略见他们的倩影。在诗人的眼中,一切外物都是有情有意的活物,与自己休戚相关,物我同一。他们能与景物交谈,也能以景抒情达意,传给读者,把人们引入景的世界、情的天地。(二)答题模式:1.用散文化的句子描绘一下题干要求的诗句,即把凝炼的诗句“泡开”。2“描绘了一幅××(时间)××(地点)××××(意境特征)的画面(图景)”3,表达了什么样的情。(三)例题引路春行即兴  李华  宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳

8、树无人花自落,春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。  答:这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,景中含情,情景交融。诗中“

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