高中 河南省基础教育教学研究项目立项申报书(2016年新版教育厅)

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1、课题编号河南省基础教育教学研究项目立　项　申报书课题名称初高中数学教学衔接问题的研究学科分类中学数学主持人姓名郭玉礼所在单位睢县职业技术教育培训中心填表日期2016年4月16日河南省教育厅制-11-填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信

2、地址：郑州经济技术开发区经南三路12号　　　　　河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联系人：杨伟东联系电话：0371-62005215　电子邮箱：hnjysktb@sina.cn-11-一、数据表课题名称初高中数学教学衔接问题的研究主持人姓名郭玉礼性别女民族汉出生年月1979-09行政职务专业职务中学一级研究专长数学教育工作单位全称睢县职业技术教育培训中心联系电话0370-818237815937078818电子邮箱2499983003@.com邮政编码476900主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位王冰女1976-08中学一级睢县职业技术教育培

3、训中心张雪艳女1983-02中学一级睢县职业技术教育培训中心郝安慧男1983-10中学二级睢县职业技术教育培训中心李保业男1969-02中学高级睢县职业技术教育培训中心最终成果形式研究报告及案例计划起止时间2016年3月到2017年3月经费预算小型会议费：2000元图书资料费：2000元调研差旅费：3000元文印装订费：1000元　其它：3000元　　　　　　　　　　　　　　　　　合计：11000元-11-二、主持人和项目组主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题主持人(参与者)课题名称课题类别立项编号批准时间研究周期批准单位文件编号完成情况（研究课题如已结题，请提供

4、课题结题证书、鉴定意见复印件，单位盖章附表后）三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《初高中数学如何衔接》郝安慧论文《刚坚少年报》2010年第24期《初中数学思想方法教学路径的探究》王冰论文《魅力中国》2011年3月《在数学教学中培养学生的创新能力》郭玉礼论文《学周刊》2010年第13期项目组主持人、主要成员前两名主持（参与）并完成县级及以上课题的证明材料粘　贴　栏注：本页内容格式只是示例，需要时均可加行、加页。粘　贴　栏（请提供著作、论文的封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章附表后）-11

5、-四、课题设计论证问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法等。（可加页）问题的提出：纵观当前高中教育学校的学生，是中考成绩相对较好的学生，但他们很多来自于农村中学，在初中都是佼佼者，在高中也希望有一个自己的平台。可是进入高一，在学习数学的过程中有的同学听不懂老师的讲解，在似懂非懂中度过每一节课，产生了畏难情绪和抵触情绪，失去了对学习数学的兴趣，成绩一退再退，从而引发辍学，因而也间接影响了数学教育的进步。目前来说，影响数学学习的因素：一、学生普遍数学基础较低，自控能力差

6、，对数学的教育教学工作关注较少。二、课程的教材为压缩版的，例题较少，习题较少，情景导入的课题少，学生自学能力差。三、教法单一，老师教的内容枯燥无味，不能创造活泼、宽松的学习氛围。四、课后评价与监督能力差，没有确实可行的对数学教学质量的评价方案与监督管理方案，和对数学知识的系统的总结。五、没有合理的激励体制。鉴于此本研究试图构建初高中数学衔接的完整的知识体系，建立符合职业学生学习的思想体系，建立符合高中学校学生的思维模式体系，开展学生-教师-学校等团体数学活动，使学生解决学习困难，提高学生学习的兴趣，从我校实际出发实行一系列行之有效的措施和策略。研究的理论意义：根据“皮亚

7、杰”的认知发展理论，初中学生处于数学的基本运算阶段，高中学生处于形式运算阶段。其次，初中学生只具有归纳和演绎推理能力，所以认知过程中要通过主体的感知、消化、改造，过度到逻辑思维能力，根据认知心理学家桑代克的“共同要素说”把学习过程归纳为新旧知识的迁移，因此做好职业学校教学的衔接工作至关重要，是教师教成功的关键，是学生学会的基础。作为职业学校的数学教师，我们要做好初高中数学的链接工作，为学生职业生涯的发展奠定了一定的教学基础，同时也能提高教师对新课程理念的深刻理解。研究的实践意义：做好高中、初中数学教学的街接问题，1、对于学生能消除或降低学