2016河南省基础教育教学研究项目立项申报书0

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1、——课题编号河南省基础教育教学研究项目立　项　申报书课题名称高中语文课堂与传统文化融合教学研究学科分类中学语文主持人姓名安健所在单位鹿邑县第二高级中学填表日期2016年4月1日河南省教育厅制———填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管县（市）教育局和厅

2、直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号　　　　　河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联系人：杨伟东联系电话：0371-62005215　电子邮箱：hnjysktb@sina.cn———一、数据表课题名称高中语文课堂与传统文化融合教学研究主持人姓名安健性别男民族汉出生年月1975年11月行政职务专业职务中学高级教师研究专长阅读写作工作单位全称鹿邑县第二高级中学联系电话0394-611399318739465682电子邮箱gugengdao@qq.com邮政

3、编码477200主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位郑文宇男1979-04中学一级教师鹿邑县第二高级中学陈朝坤男1975-11中学一级教师鹿邑县第二高级中学谢晓慧女1981-05中学二级教师鹿邑县第二高级中学徐丽女1975-09中学一级教师鹿邑县第二高级中学刘艳丽女1982-10中学二级教师鹿邑县第二高级中学最终成果形式研究报告计划起止时间2016年5月至2017年5月经费预算小型会议费：500图书资料费：1500调研差旅费：1500文印装订费：1500　　　　　　　　　　　　　　　　　　合计：5000———二、主持

4、人和项目组主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题主持人(参与者)课题名称课题类别立项编号批准时间研究周期批准单位文件编号完成情况安健《高中语文新课程以诗促写教学研究》JCJYC1401310032014年9月一年河南省基础教育教学研究室已结题郑文宇《高中语文新课程以诗促写教学研究》JCJYC1401310032014年9月一年河南省基础教育教学研究室已结题安健《高中语文新课程以读促写教学研究》ZK1110401012011年9月一年周口市基础教育教研室已结题（研究课题如已结题，请提供课题结题证书、鉴定意见复印件，单位

5、盖章附表后）三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《让古典诗词点亮你的作文》安健论文《高中生学习》2014年12月《诗词启迪下的作文结构靓丽动人》安健论文《语文教学之友》2015年6月项目组主持人、主要成员前两名主持（参与）并完成县级及以上课题的证明材料粘　贴　栏注：本页内容格式只是示例，需要时均可加行、加页。粘　贴　栏（请提供著作、论文的封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章附表后）———四、课题设计论证问题的提出，研究的价值（理论意义和实践

6、意义）；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法等。（可加页）一、问题的提出（理论意义和实践意义）中华民族有着五千年悠久的历史，在悠长的历史长河中，我们的祖先创造了世界上最灿烂、最辉煌、最丰富的文化。传统文化不仅是每一个中国人赖以生存和发展的根本，也是每一个中国人力量和智慧的源泉。事实证明，作为唯一没有中断的“四大文明古国”的中国之所以延续下来并继续焕发蓬勃生机是与传统文化的基因得以代代相因分不开的。然而，自“五四”以来，由于时代斗争的需要，传统文化大都处于被批判

7、的位置，特别是近些年来，外来思潮与西方文化不断冲击着人们原本并不牢固的思想防线，导致很多人精神迷乱，信仰出现危机，出现了一系列这样或那样的问题。随着国际化和全球化的加强，各种文化的交流和碰撞将更加地深入和激烈，而一个国家、民族的固有文化则是这一过程中民族特性得以保持独立、自主、发展的关键性因素。十七届六中全会明确发出了“增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的动员令，提出“发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基础建设。2014年4月，教育部印发

8、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序推进中华优秀传统文化教育。因此，在实现现代化和中华民族伟大复兴的历史进程中，保护和弘扬民族文化已是一个紧迫任务。随着教育改革的不断深入，新课程标准“全面提高学生的语文素养、正确