广东教育技术能力中级培训测试是非题

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1、广东省教育技术中级培训结业测试-----是非题三．是非题：1．教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。×2、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。×3．新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。×4．语音教室主要用于语言技能的训练，由于它能为个别指导和因材施教提供条件，因此在一些知识讲授课中也有广泛前途。（是）5．现代教育技术一方面是以现代信息技术（计算机、多媒体、网络、数字音像、卫星广播、虚拟现实、人工智能等技术）的开发、应用为核心，另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体（黑板、挂图、标本、模型等）的

2、开发与应用。（是）6、在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接加以利用。×7．讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。×8为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。×9、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。×10、在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。×                结业题目2：三、是非题1、要对学生

3、进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。(1分)是2、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。(1分)是3、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。(1分)是4、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)否5、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的

4、错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。(1分)否6、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。(1分)否7、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。(1分)是8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。(1分)是9、与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。(1分)否10

5、、行动研究按照研究成员成分的不同，一般划分为合作模式、支持模式和独立模式。(1分)是结业试题3三、是非题1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(1分)   否2、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。(1分)    否3、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。否4、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。    是5、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化

6、的教学。否6、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。(1分)  否7、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。 否8、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)   否9、教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。是10、教师和辅导员只属于资源的使用者，

7、本身并不属于资源。(1分)   否结业试题4：三、是非题1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(1分)   否2、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分) 否3、通过“工具”→“Internet选项”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。(1分) 是4、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。(1分)   是5、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学