广东教育技术能力中级培训是非题

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1、是非题1、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。是2、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。是3、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。是4、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。否5、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠

2、正，这符合建构主义的教学思想。否6、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。否7、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。是8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。是9、与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。否10、行动研究按照研究成员成分的不同，一般划分为合作模式、支持模式和独立模式。

3、是11教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。否12教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。否13表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。否14王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。是15根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。否16使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。否17教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢

4、，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。否18教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。是19教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。否20新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。否21、通过“工具”→“Internet选项”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。是22、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。是23提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。否24为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正

5、确答案直接告诉学生。否25Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。是26在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。否27、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。否28、根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，信息技术课是课程改革的重要内容。否29、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。否30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件”的信息技术可以与“能用方格纸估计不规则图形的面积”的内容标准相结合。否31、信息技术并没有改

6、变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。否32、信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具；二是作为学习环境。是33、信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作用上。否34、先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。是35、利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。否36、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。是37、在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。否38、利用信息技术的情景性、真

7、实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。是39、整合于信息技术的教/学活动有多种组织形式，应该根据教学目标和教学模式而定。是40、在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在口语交际部分，学生可以通过在网上与人交流获得练习机会，了解电子化交际的规则。是41、课程是一个由学生、教师、教学资源等构成的一个生态系统。是42、信息技术与学科课程的整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识