2017人教版（新起点）英语一上unit 5《colours》（第3课时）教学设计

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1、Unit5第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】第3课时一、教学目标1.能够综合运用本单元的交际用语Whatcolourisit?It’s...，以及前几个单元的交际用语What’sthis?Howmany...arethere?及其答语。2.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。二、教学建议A.Let’splay.•通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语Whatcolourisit?It’s...，并滚动复现前几个单元的功能句What’sthis?Howmany...arethere?及其答语

2、，初步培养综合运用语言的能力。1.热身活动(1)听一听，唱一唱•教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。•问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。(2)想一想，猜一猜•教师准备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。•让一个学生到教室前面。•教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。•教师模仿这个动物的声音问：What’sthis?学生回答：It’s...然后教师再问Whatcolourisit?学生有三次机会猜测

3、动物的颜色。•当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班学生发问：Lookatthefeet.Howmanycatsarethere?让学生来判断，并用英文说出有几只小猫。2.想一想，说一说•学生打开书，看书上的图。•教师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：Whatanimalsdoyousee?让学生说出动物的名称。•教师指着右边的小鸟的线条图问：What’sthis?引导学生回答：It’sabird.然后问：Whatcolourisit?引导学生回答：Black.3.分组活动(1)师生示范•教师请一名学生到

4、前面，配合教师向全班同学做示范。•教师还可以请另外一组的学生到前面做示范。(2)分组活动•学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。B.Let’ssing.•借助唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。1.看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关彩虹的歌曲。•教师呈现彩虹的图片，问问学生：Whatcolourcanyousee?引导学生回答：Red./Yellow.等。2.听一听，唱一唱•播放歌曲录音2-3遍，请学生听录音。第一遍，只要求学生认真地听；第二遍或第三遍，引导学生在听的过

5、程中举起相应的颜色卡片或有此颜色的物品。•教师带领学生逐句跟录音学唱歌摇。注意发音和节奏。3.分组活动•学生四人一组练习歌曲。•全班展示，鼓励学生积极评价和鼓励。4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。Tips:•歌曲的文字不要求学生认读，学生会唱即可。•本课A、B两个活动教师可以根据教学需要调整教学顺序，即：可以先通过唱歌复习词句，然后再玩游戏。备选活动做一本小书•每个学生发八页纸，其中四页印有图画，另外四页没有图片，但中间有一个小洞，洞的大小以能呈现出部分图画为宜，如：第一页有个小洞，第二页有一只狗，第三页有一个小洞，第

6、四页有一只小鸟。依次类推，完成一本八页的书。(教师发给学生的图书是只有黑白线条画，没有颜色。)•学生自己把物品或动物等图画涂上自己喜欢的颜色。•教师和一个学生示范。教师从小洞看到部分图画，问学生：What’sthis?学生翻开图片页，看到全部图片说：It’sadog.然后再问Whatcolourisit?•学生两人一组交流。【板书设计】Unit5【教学反思】