【人教版】（新起点）英语一上：Unit 5《Colours》（第1课时）教学设计

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1、Unit5第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red,black,yellow,blue,green。2.能够听懂教师的指令，如Showmered.并做出相应的反应。3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。二、教学建议A.Look,listenandchant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于颜色的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习词汇。1.热身活动(1)听一听，做一做教师与学生先互致问候，然后教师发指令，学生

2、完成动作，如教师若说：Pleaseshowmeyourpencil/eraser...学生出示相应的物品；若说：Touchyourchair/...学生就做出相应的动作。(2)做一做，说一说•教师和一个学生示范，如教师说：Showmeyourpencil/...Touchyourchair/...学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。•学生两人一组活动，分别发指令和动作。2.呈现新语言(1)出示挂图，初步感知语言•出示本课的“开篇页”挂图，给学生一些看图的时间。•引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什

3、么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题“Colours”。•教师用英文把挂图内容进行简单描述，如Joy,Bill,Lily,Binbin,YaoyaoandAndyarelookingatanimalswithatelescope.Theyseeabirdandadog.Thebirdisyellow.Thedogisblack.讲述过程中，可用简单的语言强调本单元的重点词汇，如Look,abird.It’syellow.Ayellowbird.等，引导学生把颜色和英文表达进行联系。(2)播放歌谣，再次感知新语言•告诉学

4、生将要听到一首有关颜色的英文歌谣。•播放歌谣三遍，每次要完整播放。听第一遍歌谣时，学生只听不说，教师用卡片或指图指出相应的颜色；听第二遍歌谣时，学生只听不说，自己指出卡片或图中相应的颜色；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。3.词汇学习•教师出示“red”颜色教学卡片，并使用录音清楚示范单词发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿。待学生听清楚后，再尝试跟读，教师正音。•重复上面的步骤，学习其他几种颜色。在学习的过程中，教师可以问问学生Whatisred?引导学生指一指、说一说自己周围物品的颜色：It’sred/...T

5、ips:•教学过程中，教师需要注意red,white,black和green这四个词发音的教授，要为学生清晰示范/e/,/aɪ/,/æ/和/i:/的发音，并及时正音。•此处单词不要求学生认读，只要求听懂、会说即可。4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。B.Listenanddo.•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。1.听一听、做一做•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。•教师与学生先玩一下第四单元的手指游戏，如Showmeone/...让学生再次温习一下指令语

6、Showme...•教师发指令，如Showmered/...学生出示有某种颜色的物品。2.小组活动(1)师生示范•教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。教师发指令，让学生出示有相应颜色的物品。•教师请一名学生发指令，教师和其他两名学生作动作。(2)分组活动•让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。3.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。C.Listenandchantagain.板块设计意图•通过学唱歌谣，进一步巩固所学动物名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。1.学唱歌谣•播放歌谣录音两遍，让学生将歌

7、谣先完整的听一遍，或书上相应的颜色。•教师带领学生逐句学唱歌谣，注意节奏和发音。2.分组活动•把学生分成小组，练习唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后全班展示。Tip:歌谣的学习知识语言操练的一种手段，旨在培养语言的节奏感和韵律感，因此教师不要急于让学生输出。3.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。备选活动听一听，涂一涂，剪一剪•每个学生发一张空白的颜色卡。•教师发指令，如Colouritred.学生根据指令把一个小格涂上红色。用同样的方法把其他小格分别涂上不同的颜色，如蓝色、绿色、黑色、黄色。也可让两人一组，一个发指令

8、，一个涂色，然后互换角色来完成这个任务。•学生都涂完色后，让学生沿虚线剪开，这样每人都有一套完整的颜色卡片。•教师说一种颜色，学生找到并举起相应的颜色卡片。【板书设计】Unit5