丰厚文化底蕴 充溢文化芬芳

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1、丰厚文化底蕴充溢文化芬芳“阅尽千篇皆不是，唯有心伤矣”，教师面对学生的作文常有如是之叹；“隔墙春风花千树，故园多半草凄黄”，学生面对作文亦有如是之叹。面对现在的作文，老师和学生都有一种共同的感慨：作文，不爱你不行，想说爱你不容易。教学多年，我常思索，为什么我们的作文教学会陷入这样一个令人困惑的怪圈呢？深究其原因，现今的学生作文大多出现了“贫血”症状：材料贫乏，技法缺少，认识不透，情感不浓，更失却了一份文化的韵味。八百多字的文章，剔除拼凑，挤干水分，还没有一百个字的东西，更甚至连二三十个字的看头都没有，其内容干瘪如此，怎能不令人伤心担忧呢？

2、事实上，好的作文总是能让人有所见识、有所思考、有所欣赏，总是让人能感受到一种文化底蕴的丰厚与芬芳。不论从写还是读的角度看，都应该是一种享受才对。怎样才样让人能感受到文化底蕴的丰厚与芬芳呢？这就要求作文体现出浓郁的文化特色，让作文自己展现出其底蕴的丰厚与芬芳。一、展现诗词文化底蕴。诗词是文化奇葩，采撷一朵别在文章的衣襟间，那会很浪漫，是一种传统的装饰，也是在文字世界里最精致而高贵的装饰。诗词展现了经时间冲淘洗刷后留下的真情、真理与真美。当作文中盛开诗词名句芳香艳丽的花朵时，那就是一种美，一种富有文化气息的美。例如，以诗词开篇，凸显底蕴：“‘

3、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；‘不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流’，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。”再如充实句段，凸显底蕴：“同是高贵，陶渊明告诉我们‘不要为五斗米折腰’；李白解释说‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’；于谦则表示‘粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间’。高贵虽因不同的人的解释而有所差异，但它都是人们美好心灵的

4、体现。”二、展现历史文化底蕴。历史是人类生命历程的歌谣，是由一串串鲜活的生命凝结成的人类生活的最高范本，历史人物对人生的选择、对生命的演绎、对人类的贡献都是许多话题的铁杆例证。如以事例开篇，简洁铺陈的例子：“站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……。历史事件是历史发展的构成要素，它们改变着人类社会，推动着人类社会不断向前发展。例如：“我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情；忘不了硝烟弥漫的战场，高举手臂时，董存瑞嘴角的微笑；忘不了江姐在刑场

5、上整齐的鬓发；忘不了德国总理在犹大人墓前长久的跪拜；忘不了……”因此，对历史人物和历史事件的关注、挖掘与积累，会给我们的写作以强大的素材之源。在写作中以典型的历史事件或历史人物为材料，将历史与现实相对接，能更加厚重而深刻地表达我们的思想认识水平。三、展现民俗文化底蕴。民俗文化是民族文化的根基，是生动着的文化原生态，它体现了一个民族几千年不变的生活习俗与民族情感的认同，是一种民族精神的传承。比如说中秋节，人们往往借月抒怀，寄托思乡念亲之意，如苏东坡的《水调歌头·明月几时有》就是典型，还如寒食节的烟草、端午节的粽子、重阳节的饮酒等都是很有民族

6、文化特色的经典素材，对这些材料的引用，会引领读者进入到我们民族的精神内核中。对婚丧嫁娶、生活习俗的描绘，会带领读者进入到现实的生活图景中，感受到浓厚的生活气息。民俗是我们无法绕过更无需绕过的明明白白的生活图景，仿佛一本好书中的精美插图一般带给人一种独特的审美享受。四、展现丰厚的文学底蕴。在我们的生活学习中，接触过很多很多的文学经典著作，我们对它们喜爱过、迷恋过、崇拜过，但我们是否想到过对它们进行改编呢？当一个个曾经熟悉的故事突然有了新的传说，那同样能够引起人们心中那份无法扼制的好奇心。在汲取原作的精神营养的基础上，我们或扩展、或演绎、或新

7、编来表现出在新的时代条件下我们对原作以及现实的看法，那不是一件很美的事吗？近几年高考作文中就有很成功的例子，比如1999年的《堂·吉诃德新传》、2000年的《红楼选美记》和《新愚公和智叟的故事》、2001年的《刘备访友》、2002年江苏的《东坡的选择》等。五、展现较强的文言底蕴。如果说文章思想是美酒的话，那么语言就是盛满了美酒的酒杯；如果说文章情感是美妙的乐曲的话，那么语言就是能演奏的乐器。而文言文是古典的酒杯，是精美的乐器，因为它可以让我们感受到美酒的清洌甘甜，让我们感受到交响曲的庄严美妙，这都将使我们的心灵变得细腻而深刻。如2001年

8、《扬子晚报》刊登的满分作文《赤兔之死》，2003年香港满分作文《儒兵辨》，都是很好的例子。在写作中，我们如果能将积累的文化素材很好地引用，成句、成段、成篇地构成意境、再现情景、塑造典型，就会使