浅谈如何在语文教学中激发学生的写作兴趣

浅谈如何在语文教学中激发学生的写作兴趣

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1、浅谈如何在语文教学中激发学生的写作兴趣【】笔者结合自己多年的教学经验,对如何在语文教学中激发学生的写作兴趣提出自己的见解,以供参考。  【关键词】中学语文作文写作  【】G632【】A【】1674-4810(2012)11-0103-01    鲁迅先生曾说:“文章之于人生,其作用决不次于衣食、宫室。”作文之重要,可想而知。然而,现实状况是,有相当一部分学生对写作存在畏难情绪,谈文色变。那么,作为中学语文教师,在语文教学中应如何激发学生的写作兴趣,提高写作能力呢?笔者现在把自己多年作文教学中的经验和做法总结出来,供大家参考。  一激发学生的写

2、作兴趣  兴趣是学生作文走向成功的基石。教师必须提高学生的写作兴趣,学生有了兴趣才会主动亲近作文,激发积极的写作热情,变“要我写”为“我要写”。在这方面我是这样做的:  第一,在班级经常开展形式多样的课外活动。例如举办各类竞赛,春天去野外踏青,帮助孤寡老人等。这些活动很好地为学生提供了写作素材。当然在此过程中,教师引导学生善于和及时捕捉生活中的亮点,指导学生有目的地观察,写心得体会,把看到的、想到的东西记下来,学会做生活的有心人,久而久之,知识面就有了一定的积累。  第二,要多开展作文交流会,让学生把自己最满意的作文放声朗读。也可以几人一组,

3、互读得意之处,并相互点评。在交流中既获得了肯定,又交换了素材,学生也因此信心大增,认为自己能行。  第三,在作文批改过程中,无论写得怎样,我都会给予肯定和表扬。在表扬之后,委婉指出不足之处,让学生知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣,乐于多读、多写。  二引导学生多阅读,多积累  “读书破万卷,下笔如有神。”中国五千年的文化积淀,外国丰富的文学著作,都为我们提供了浩如烟海的文学素材。把别人的东西,变作自己的东西,把外部的语言内化成自己的语言,以后就能出口成章了。所以我要求学生每天都花一定的时间朗读课文,要有表情地朗读,好的段落

4、、精彩的语句要背出来、默写出来。而且每周都要给学生上阅读课,定期帮他们借阅图书。各种书都要读,培养良好的读书习惯。还要有目的、有计划地阅读中华经典美文。把好的章节、段落摘抄下来,做好读书笔记。逐步提高学生的文学素养,为写作打下基础。  三写前注意积累素材  “不打无准备之仗”,写作练习是为了让学生“会写”,而不是将学生“写倒”。布置一篇作文我并不急于要求学生上交,而是将更多的工夫用在“写前”。我会引导学生搜集相关资料和信息,给他们一定的体验生活的时间,这样学生在有了充分准备的基础之上自然不会像以前那样“害怕”作文了。  四指导学生多角度观察生

5、活  写作源于生活,好作品源于生活,这就需要每个人从生活中学习,从生活中感悟,从最贴近生活实际的小事入手,让学生把自己的真实感受写出来,慢慢地就会培养出学生的好习惯来。“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”在生活中洞明世事,练达人情,则能通晓人情世故,积淀真情,张扬个性。  首先,让学生接触大自然,运用所学本领去观察大自然。从而丰富自己的感性知识,丰富自己的语言。其次,让学生去接触社会,把学生引向社会生活大课堂。从而在社会的交往中积累素材,发展语言,锻炼思维。引导学生观察,不只是用眼睛,还要用手、用耳、用鼻。不仅用感觉器官,更要用心去看、去听、

6、去想、去感受。引导学生观察,不只观察事物发展的结果,更要观察思考事情发生的前因后果、来龙去脉,从中探索有价值的东西。通过仔细的观察,认真的思索才能创新。  五提倡模仿,逐渐提高写作能力  模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果。对写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力。  六开思路,重思维,重示范  思维训练是现在作文教学中的一个基本要素。现在的作文教学一般以表达训练为主

7、。从审题、立意、选材、谋篇布局到各种表达方式及不同文体的写作都进行训练。但这往往忽视了写作思维的训练。如怎样观察、想象、逆向思维、分析综合等,学生作文会出现选材雷同,难出新意的情况。因此,要先训练写作思维,再训练表达技巧,最后再进行实际练习,真正做到理论与实践相结合。在写作训练中,语文教师也应作示范指导,经常写点高水平的作文。教师的表率作用有助于学生作文兴趣的提高。  七拓展作文第二课堂活动  “实践出真知”,实践是知识的源泉,老师应采取多种形式,积极开展作文第二课堂活动,使学生在生活实践中获得作文的灵感。笔者一直在做如下尝试:培养学生多角度

8、利用课文的能力;给每位学生一次课前演讲的机会;要求学生每日读一篇文章,扩大阅读量;鼓励学生自办小报、黑板报,提高参与写作的兴趣,培养写作的热情;定期带领学生走出学校

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