教师沟通的艺术ppt课件

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1、教师沟通的艺术历史组陈滨成功的因素75%沟通与人际关系25%专业知识和技能沟通一定有障碍歌曲.mp3我低头，向山沟我的头，像山沟大雁听过我的歌，小河亲过我的脸大爷听过我的歌，小伙亲过我的脸沟通漏斗二、沟通的基本原则平等：有效沟通和人际关系的前提和基础（莫盛气凌人）信用：既是沟通的原则也是做人的根基（莫出尔反尔）双赢：物质上和精神上的互利（莫损人利己）真诚：态度决定一切（莫虚情假意）三、有效沟通的基本要素三、有效沟通的基本要素1、会听三、有效沟通的基本要素会听-积极回应目光接触微笑言语响应肢体语言响应记录（用心去听。心不在焉，视而不见，听而不闻——《礼记·大学》）复述三、有效沟通的基本要素2

2、、会表达好听(1)带着微笑的脸说话，声音中带着笑纹(2)声音中带着诚恳的感情易懂（1）充分准备，理清要点。（2）一次表达一个信息，讲完一个才讲第二个（3）言简意赅，避免空洞、说教和唠叨（4）确认信息：要确定对方了解你真正的意思三、有效沟通的基本要素3、会引导感情同步(1)认同感受，回应情绪我明白你现在很生气！我理解你的感受！你肯定非常难过！我如果处在你的状况也会感到非常遗憾！三、有效沟通的基本要素3、会引导感情同步(2)减少否认将“但是”换成“也”“您说的有道理，我也想到了一个方法，不妨我们再议一议，如何？”将“但是”换成“正因为这样”家长：我很忙，没空管孩子老师：正因为这样，我们才更需要

3、信任与合作。三、有效沟通的基本要素3、会引导感情同步（3）避免使用主观性的、情绪性的言辞你应该……难道你认为这样不对吗？我从来就没有碰见过像你这样的人既然你不配合，我也没办法……三、有效沟通的基本要素3、会引导（1）勇于求助（为你做过事的人，比受过你恩惠的人，更能为你再次提供帮助，足够的勇气和坚强）（2）给人一个美名让他努力去保全（戴高帽）不断灌输“你很优秀”，最后可能ta会真的变优秀。（3）阶梯递进帮助学生树立阶段性的短期的小目标，鼓励ta去实现。（4）目标放大4、会回馈表达肯定与认同对别人的支持，表示感谢与合作伙伴、同事分享成功积极转达外部的反馈意见对合作者的杰出工作给以回报三、有效沟

4、通的基本要素四、教师沟通的主要对象（一）与家长有效沟通1、阻碍因素价值观与文化差异不对称关系人生阅历和素养新媒体环境的冲击（一）与家长有效沟通2、需求分析首先，家长都希望孩子好。家长希望孩子能得到教师更多的关注。家长迫切想知道孩子在学校的各种信息。家长会隐瞒真实想法。（一）与家长有效沟通3、沟通技巧体现关注使用简洁的语言，不要使用教育术语。使用描述性的语言，尽可能不带价值判断。他脾气暴躁，爱打人他这一周已经和两个同学因为争执而动手他经常性迟到他这一周有三次没能按时到校（一）与家长有效沟通3、沟通技巧提出明确的改进建议我的孩子有什么不好的吗？他经常打架他需要改进的是学会用语言解决争端他经常抄

5、袭作业他需要改进的是相信自己能独立完成作业（一）与家长有效沟通3、沟通技巧不要对家长进行道德说教师：他是你的孩子，你不管谁管？家长：我工作很忙师：你要为了孩子着想少用不适当的假设假如我是你，我会……不要刻意地区分“对”与“错”显示理性和专业（一）与家长有效沟通3、沟通技巧避免激烈冲突或许我们不必急躁地立即作决定，大家分头思考一下，我们会就孩子的实际状况再作一个分析,改天再议可能对我们更有利（二）与学生有效沟通1、阻碍因素角色观念权威与控制职业习惯“你就像老师一样”——主观、唠叨代际差异（二）与学生有效沟通2、需求分析《中国教师报》对山东、河南、湖北、深圳等地区的10所学校的千余名学生作了关

6、于“学生最喜欢什么样的教师”的调查。调查结果：尊重、公平、关心、爱、负责任、信任、微笑、激情、风趣、知识广博、懂我。（一）与学生有效沟通2、需求分析安徽合肥市12所中小学进行了《你心目中的好教师》调查。小学生，约64%的学生希望老师“和蔼可亲”、“能和自己做朋友”，超过80%的小学生表示讨厌老师“严厉说教”、“爱批评人”。初中生，约72%希望老师“多表扬学生”、“课外时间多和学生沟通、交流”，超过89%的学生最讨厌老师“污蔑学生”，搞言语中伤，近七成的学生最害怕“老师打小报告”。（二）与学生有效沟通2、需求分析高中生，“课上得好”、“上课幽默、浅显易懂”的老师最深欢迎，约有78%的高中生认

7、为课上得好的老师最有魅力，但近六成的学生讨厌老师“婆婆妈妈地说教”。（二）与学生有效沟通2、需求分析尊重公正关爱（二）与学生有效沟通3、沟通技巧尊重孩子的感受试试看，这不难，你很聪明，一定能解决。没有什么好生气的使用接纳性的语言，不要使用批判性语言，尤其不要使用侮辱性、嘲讽性的语言。我在布置作业，你们认真记下来。你们为什么不记作业，整天只知道说话，不讲话会死吗？（二）与学生有效沟通3、沟通技巧避免无效盘问为什么你不能跟其