unit 2 what time is it教学设计

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1、Unit2Whattimeisit教学设计PEP四年级下册Unit2hattieisit?第一时教学设计教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“hattieisit?”“It’snine’l”“It’stiefr”的理解和运用。教具准备：　　1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。　　2教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。教学过程：　　（一）热身／复习（ar-up/Revisin）　　1．教师播放第一单元Strtie的录音或者请一组学生表演Strtie中的故事。2．

2、教师在听录音或学生表演之后向学生提问：hereisZ?学生回答：Heisintheanteen教师又问：h?学生答：Heishungr教师再问：hishehungr?hattieisit?引导学生答出：It’stiefrlunh接下，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,then,thetree等等，学生如果不能用英说，也可用中说。　　（二）呈现新（Presentatin）　　1．教师可制作本时的挂图贴在黑板上说：L!hat’sthis?It’sal然后指着12点说：hatt

3、ieisit?It’s12’lAreuhungr?h?用动作示意学生说出It’stiefrlunh接下，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breafast和’l的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。　　（三）趣味操练（Pratie）　　1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：hattieisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通

4、过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。　　（四）扩展性活动（Add-ativities）　　1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。　　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sd中的指令请他们做动作。Unit2hattieisit?第二时教学设计河北省卢龙县第一实验小学王保红教学重点：让学生熟练掌握问句“hattieisit?”和相应的回答以及句型“It’sti

5、efr”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：ustainuteShlisver教具准备：　　1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。　　2教师准备hn和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。教学过程：　　（一）热身／复习（ar-up/Revisin）　　1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“neTThreeFurFive”。　　2．师生一起表演本单元A部分Let’sd的听听做做活动。3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stiefrbrea

6、fast/It’stiefrEnglishlass学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。　　（二）呈现新（Presentatin）　　1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Shlisver如果学生不理解可联系“lassisver”帮助学生理解。待学生将时针拨到点或其他实际放学时间后，教师问：Shlisverhatdud?学生回答Ghe教师说：Butuifanandhndn’tghehataretheding?Let’sathTV由此导入新。　　2．看与听　　学生听Let’stal部分的录音，

7、教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stiefr”造句。　　3．模仿跟说，注意语音语调。4．分角色朗读与表演。建议教师扮演hn的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。　　（三）趣味操练（Pratie）　　Let’spla　　做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜hattieisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔

8、以加大长度。　　（四）扩展性活动（Add-ativities）　　1．做本单元ALet’stal部分的活动手册配套练习。　　2．听Let’stal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3．四人小组一起动手做一个英语和表并用所学语言进行表述。Unit2hattieisit?第三时教学设计河北省卢龙县第一实验小学王保红教学重难点：1本时的重点是对四个动词词组的掌握。2．本时的教学难点是句型“It’stiet”，学生刚学过“It’stiefr”，可能会把这两个句型混淆起，建议