《世说新语》两则 教学设计

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1、《世说新语》两则教学设计【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 【学习重难点】1、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。     2、能借助注释和工具书理解基本内容。课前延伸学案1、给下面词语中加点的字注音雪骤（   ）      撒（   ）盐        差（   ）可拟（   ）        柳絮（   ）      尊君在不（   ）2、解释句中加点的字词Ａ、陈太丘与友期行，期日中

2、。　　　期：___________________　　行：___________________Ｂ、过中不至，太丘舍去，去后乃至。　　　舍：___________________　　乃：___________________Ｃ、非人哉！与人期行，相委而去。　　　委：___________________　　去：___________________Ｄ、友人惭，下车引之。元方入门不顾。　　　惭：_________　　引：_________　　顾：_________3、 填空《世说新语》是魏晋南北朝时期_________的代表作，是

3、由______朝______组织一批文人编写的。除《世说新语》外,还有志怪小说《幽明录》。4.有感情地诵读课文,借助工具书及课文注释疏通文意。4课内探究学案《咏雪》一、朗读课文，整体感知 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物____________事件“________”等要素。二、精读课文,理解文意 谢太傅寒雪日内集()，与儿女()讲论文义。 俄而()雪骤（），公欣然()曰:“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰:“撒盐空中差()可拟

4、()”。 兄女曰:“未若()柳絮因（）风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。   三、品读赏析1、品读课文，画出描写雪景的语句。2、探究质疑：“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？四、研读课文   ①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围 ？     ②“公大笑乐”的原因是什么？合作讨论:对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你的看法呢？   ③ 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？ 五、拓展延伸  春雪唐 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。4

5、《陈太丘与友期》一、朗读课文，整体感知用简短的语句来概括故事内容。二、精读课文,理解文意1、结合注释，理解文意。2、补充句子：你能根据上下文补充文章的省略成分吗？备用选项：太丘、友、元方、君、家君、尊君陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍去，（）去后乃（）至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，（）已去。”友人便怒：“（）非人哉！（）与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。三、品读赏析1、本文涉

6、及到几个人物？重点描写的人物有几个？2、文中通过那些方法来描写人物的？3、画出人物对话，品味人物语言。（1）揣摩友人的两处语言应分别用怎样的语气读？A尊君在不？（）B非人哉！与人期行，相委而去。（）（2）元方会用怎样的语气回答？A待君久不至，已去。（）B君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（）（3）角色朗读4四、研读课文1、友人和元方分别具有怎样的性格呢？友人：元方：2、元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。五、拓展延伸后来，友人见到了陈太丘，他可能对陈太丘说些什么呢？课后提升学案1、下列说法

7、不正确的一项是（　　）Ａ、“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘Ｂ、“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿Ｃ、“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞Ｄ、“白雪纷纷何所似”中的“何所似”应是“所似何”，可翻译为“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”2、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？①敝人　②卑职　③陛下　④令尊　⑤寡人　⑥足下　⑦令郎　⑧老朽　⑨麾下⑩贤弟敬词有________________________________谦词有________________

8、________________多元化开放性作业一、基础类：背诵并默写课文二、能力提高类：配套练习册、行知天下、语文报（三者选做其一）三、阅读鉴赏类：主题阅读丛书《亲情如水》之《智慧少年》篇章。4