八年级物理 上册物态变化

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1、第二章物态变化一、物质的三态温度的测量[教学目标]：1、通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。学会使用酒精灯。2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。[教学重点]：1、通过对水三态观察，学习用科学的语言归纳表述三态的特征。2、通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。[教学难点]：物质的三态的不同特征、使用酒精灯、使用温度计测量温度[教学用具]：

2、铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、冰块、自来水、热水、试管[教学课时]：1课时[教学过程]：（一）、创设情景、激发兴趣、引入课题大家对“云、雨、露、雾、霜、雪、雹”都不会陌生，当然它们各有各的特征。它们有什么本质是相同的吗？都是“水”演变而来的总结：在不同的状态下，水具有不同的特征。不光是水，一般物质都会有三种状态，今天我们来研究一下物质的三态和温度的测量。（二）、新课讲授一、观察水的三种状态及其特征：1、酒精灯的正确使用a.绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；b.绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；c.用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可

3、用嘴去吹熄；d.不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖；e.用外焰加热。2、水的三种状态及特点固态：有一定的体积和形状液态：有一定的体积、但无一定的形状气态：无一定的体积也无一定的形状物质的三态发生变化时，与温度有密切关系二、温度1、温度：物体的冷热程度。（温度是表示物体冷热的物理量）。2、国际单位制中：热力学温度单位名称：开尔文（K）单位：常用：摄氏温度单位名称：摄氏度（OC）（1）摄氏温度的规定：冰水混合物的温度→0度→0摄氏度（记0oC）沸水的温度→100度→100摄氏度（记100oC）（2）人体正常体温是37oC

4、→读作：37摄氏度（3）一月份的平均气温是“-4.7oC”，读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。（4）两种单位的换算T=（t+273oC）K水的沸点：T=373K二、使用温度计1、基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、温度计的使用液体、刻度和符号。2、原理：测温液体的热胀冷缩性质。常用温度计有水银、酒精、煤油温度计三种。3、使用方法：认：零刻度、量程、分度值、单位。（简介摄氏度：书信息快递）量：玻璃泡浸没在液体中，不与容器底、壁接触。读：待示数稳定后再读数、视线与管内液面齐平。记：记录温度值、注明单位。冰水自来水温水估计温度/０C实测温度

5、/０C将冰水，自来水，温水分别放在烧杯中，先估计温度，再用温度计测量它们的温度，填表：三、体温计1、特点：玻璃泡里是水银。2、测量范围：35oC——42oC分度值：0.1oC3、原理：玻璃泡内的水银有微小的膨胀，管内的水银柱会有明显的变化，变冷收缩后，在缩口处断开，仍能指示原来的温度。四、布置作业书第32-33页作业，资源与学案第19页2.1二、汽化和液化[教学目的]（1）了解物质的液态和气态可以相互转化，汽化要吸热，分为沸腾和蒸发。（2）通过活动过程，体验蒸发过程要吸热及其情境。（3）通过实验探究水沸腾的过程，能描述其前后情景并找出其温度变化的

6、特点。理解沸腾的条件。（4）会画水的沸腾图像。（5）会用物质的沸点解释生活和自然界中的一些现象。（6）知道沸腾和蒸发的区别和联系。（7）知道液化是汽化的逆过程，液化要放热和使物质液化的两种方式。[教学重点]：汽化及汽化要吸热。[教学难点]：观察、记录水沸腾，描绘图象。分析、推理、归纳出蒸发、沸腾的异同点。[教学用具]：酒精棉、每组温度计两支、大烧杯、酒精灯、铁架台，石棉网[教学课时]：2课时[教学过程]：（一）、导入在温度计玻璃泡上涂酒精，观察温度计的示数将如何？（二）、新课讲授一、汽化：1、定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化。2、分类：汽化

7、分为蒸发和沸腾两种形式。（1）蒸发①蒸发会吸热，具有致冷作用。②蒸发的特点：缓和、仅在表面、在任意温度下都可发生。③影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面附近的空气流动④加快蒸发：提高温度；增大表面积；加快液体表面空气流动速度⑤蒸发的应用（2）沸腾①沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点（沸点与气压的关系）②沸腾现象：在液体的表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。水在标准气压下的沸点是100℃。①沸腾的条件和特点：达到沸点；继续加热②沸腾图像③沸点表及其应用蒸发与沸腾的异同点：蒸发沸腾共同点（1）汽化现象（2）需要吸收热量（1）汽化现象（2

8、）需要吸收热量区别（1）体表面发生汽化（2）任何温度下都可发生（3）缓慢的汽化（4）影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体表面积的大小、液