物理人教版八年级上册物态变化

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1、物态变化教学设计三维目标　　（1）知识与技能　　1、知道物质存在的三种状态　　2、六种物态变化的名称和对应的吸热、放热的情况；并知道常见的例子　　3、探究晶体熔化的条件、晶体熔化的特点　　4、探究液体沸腾的条件、液体沸腾的特点　　5、蒸发的两种形式、影响蒸发快慢的因素　　6、液化的条件　　（２）过程与方法　　通过师生互动，学生自主练习，边学边练为主进行　　（3）情感、态度与价值观　　通过复习，使学生的复习更具有系统性，提升学生的学习物理的信心。　　二、教学重点和难点　　重点：　　1.六种物态变化的名称和对应的吸热、放热的情况；并知

2、道常见的例子　　2、探究晶体熔化的条件、晶体熔化的特点　　3、探究液体沸腾的条件、液体沸腾的特点　　难点：　　1、液化的条件课前准备：投影仪　　课堂类型：复习课　　三、教学过程：　　（一）、导入：本章我们学习了物质的三态、温度的测量、物态变化的相关知识，请同学们回顾一下，我们主要学习了哪些内容？　　（二）、师生共同分析：　　1、物质的三态、温度的测量　　（1）请说出物质通常所处的三种状态。　　（2）如何比较物体的冷热程度。　　（3）通过观察温度计，说出温度计的原理和使用方法。　　（4）指出学生用温度计的典型错误。　　例题1：下面是

3、使用温度计测量液体的温度的四种操作，如果有错误，请大家指出错误之处，温度计的读数是_______。　　2、物态变化、水循环　　　　水的三态：　　气态：水蒸气（空气中含有大量的水蒸气）-------无色透明，看不见！　　液态：雨水、雾、露、冰棒冒“白气”　　固态：冰、霜、冰雹、雪、雾淞　　（1）晶体的熔化和液体的沸腾有什么相似之处？　　（2）汽化的方式有哪两种？它们有什么异同点？　　例2：如图：是某物质熔化时的图像，　　该物体属于_____（晶体、非晶体），它　　的熔点是____；熔化持续___min；在熔化　　过程中温度不变，__

4、_（是、否）需要吸热。　　第15min时，该物质处于___状态。　　（3）影响蒸发快慢的因素有哪些？（出示图片）　　（4）液化：由气态变成液态的过程，实现有两种途径：降温和压缩体积。　　（5）如何用物态变化的知识解释一些现象？　　讲解：首先要弄清发生这种现象的前后物质所处的状态，据此确定发生了什么物态变化，再结合现象产生的条件进行解释。　　注意：水蒸气是一种无色无味的气体，我们经常所看到的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气在温度降低时液化成的小水珠。　　例如：冰面上的“白气”是空气中水蒸气遇冷液化而成的。水烧开时冒的“白气”是水先汽化

5、成水蒸气后又液化成的。人冬天呼出的“白气”是人呼出的水蒸气液化而成的。（6）在物态变化的过程中，总是伴随着吸、放热，吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少。因此，物态变化的过程总是伴随着能量的转移。五、作业布置：　　1、讨论、画出本章知识结构图。　　2、试用物态变化的知识分析人工降雨的原理。板书设计：　　第二章物态变化　　1、物质的三态温度的测量2、物态变化　　（1）物质的三态及特征（1）晶体的熔化和液体的沸腾　　（2）温度：物体的冷热程度（2）蒸发和沸腾的异同点　　（3）温度计的原理及使用方法（3）液化与凝华形成的原因　　（4）

6、用物态变化的知识解释现象　　（5）物态变化伴随能量的转移