关于初中思品课中情感的渗透

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1、关于初中思品课中情感的渗透导读：初中思品课中情感的渗透是一篇关于学生和教师方面的毕业论文范文格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。吉林省榆树市土桥镇十四户中学／谭文丽这篇初中思品课中情感的渗透论文原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师毕业论文范文格式成，需要教师倾注情感对其感化和熏陶.而，重视情感教学，无疑是提高教学实效的重要手段.我教学实践中，主要从课前预

2、习、课中教学和课后引导三个环节中加强情感投入.【关键词】初中思品课情感渗透美国心理学家皮亚杰认为：有智力最新学生学术论文写作技巧分享播放次数：3034评论人数：1328方面工作都依赖于乐趣，学习的最刺激是对学材料的兴趣.课堂教学中，我注重以情激学.何激发学生的兴趣呢？我认为，教师除了利用课本上现有的情景外，还应从学生日常生活、学习中挖掘素材，创设典型的情景.课堂上，以饱满的情绪，生动形象的语言和抑扬顿挫的声调，来敲开学生心灵的大门.把正确的思想观念转化为学生内心稳定的思想品质.1创景，学生愿学又乐学教学活动中，创

3、设典型情景，能充分地调动学生学习的积极性，提高学生创新能力和实践能力.每堂课开始导入时，我一般创设情景导入，通过趣事逸闻、成语故事、诗词歌曲、时政热点等，把学生引入获取新知识的愤悱状态，从而激发学生的求知欲.讲解九年级思品建设社会主义精神文明一课的内容时，我首先给学生讲了一个《和的店一一社会主义精神文明的一个橱窗》的故事.故事讲的是我们湖北团风县堵城马巷的一名四肢瘫痪的残疾的女青年，为了能自食其力，时方便乡亲们，自家开了一个店.顾客那儿买东西，低价，而且让顾客取需，照价付款.当顾客出于对的情和关切，买东西故意不让

4、找回零钱，或顾客自过秤，有意少取时，会和顾客斤斤计较，不依不饶.我讲这个故事，使学生懂得了：一个需要集体给予补助的残疾人，变为能报效国家和集体，还能为乡亲们行一点方便，这种经商比文明经商还要文明.接着我让学生说说我们的生活中，有哪些行为是符合社会主义精神文明的行为？哪些是损害社会主义精神文明的行为？这样激发了学生的兴趣.学生纷纷发言，分别列举了发生我们生活中的种种事例.然后我让学生阅读课文上列举的生活中有损精神文明的行为，自遭遇的经历谈谈感受.通过这些情景，我进一步启发学生思考：精神文明到底有多重要呢？和物质文明

5、、政治文明间有什联系呢？这样水到渠成的转入到了新课的学习中.新课的教学过程中，我常常通过组织学生开展个案说法、角色扮演和自编自演品等活动，辅以录音、投影、挂图等多种手段，努力创设教学情景.指导学生复习九年级思品第四课《了解基本国策和发展战略》时，我组织学生演了一场别开生面的《公审》品.法庭上有由学生分别扮演的法官、陪审员、原告地球、被告人类及双方的辩护人.公审开始时，先由陪审员宣读原告诉状上列举的人类三大侵权事实：①人口过多，地球不堪重负②人类对资源开发利用不合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重③由于人类

6、不合理的活动，导致环境形势相当严峻.接着由双方的辩护人进行辩论.最后由法官作出下宣判：①坚持汁划生育基本国策，严格控制人口的过怏增长，要使人口发展与经济社会发展相适应，与资源环境相协调②实施持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、持续发展的科学发展观，正确处理人口、资源、环境间的关系③坚持保护环境的基本国策，必须遵循经济建设和环境保护协调发展的原则.2语言含情，讲活知识我以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，时注意语言的抑扬顿挫.或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的

7、语调而变化.3故事渗情，吸引学生书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，我进行增补或系统形象化.时传祥，我用口头和体态语言，生动地描述他何背大粪桶，脏臭和讥讽，感动得学生啧啧称赞.讲为人民服务的内容时，我适时地补充孔繁森的例子，描述他何大风雪天，把自棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上他又是何几次卖血抚养两个藏族孤儿.与其学科相比，思想政治课的教学有两难：①概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距②社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课.有些政治课教师也

8、心灰意冷，抱本篇关于初中思品课中情感的渗透论文范文综合参考评定下度:优秀选题着你们不愿学，我也懒得教的思想，照本宣科，支差应付，这造成了恶性循环.我坚信：事人为，唯其难教，方能见真功夫.夸美纽斯说过：孩子们求学的是由教师激发起来的.情感投资，以爱结情.苏霍姆林斯基说：教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他欢乐，共忧伤，忘记自是老师，这样孩子会向老师敞开他的心灵.