八年级语文下册阅读与写作2苏教版.doc

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1、阅读与写作1、在下列各小题的横线上,写出相应的诗文名句。(1)_____________,欲上青天揽明月。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)(2) 转觉鸬鹚毛色下,________________。(白居易《池鹤》)(3)斯是陋室,。(刘禹锡《陋室铭》)(4)古诗词中,戍边作战是一道悲壮的风景线。我们可以感受到陆游“当年万里觅封侯,匹马戍梁州”的豪情壮志,我们可以体会到范仲淹“,”的思乡之情和为国建功之志。(范仲淹《渔家傲》)(5),泥香带落花(葛天民《迎燕》)2.仿照下面的句式,任选一种事物,

2、用“事物——否定——想象”格式造两个句子。例句:教师的周围飘着粉笔屑,不,那并非粉笔屑,它是教师撒出的智慧的花朵。仿句:,不,那并非,它是;,不,那并非,它是。二、理解感悟(一)阅读下面一首小令,完成3—4题。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。3.下列各句中,与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是()A、故园渺何处?归思方悠哉。B、乡书何处达?归雁洛阳边。C、海内存知己,天涯若比邻。D、烽火连三月,家书抵万金。4、简要分析“夕阳西下”一句的表达

3、作用。(二)阅读下面文言文,完成5——7题。[甲]《马说》原文(略)[乙]昔有大长者子①,共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法,若入海水漩洑洄流矶激之处②,当如是捉③,如是正,如是住④,语众人言:“入海方法我悉知之。”众人闻之,深信其语。既至海中,未经几时,船师遇病,忽然便死。时长者子即便代处,至漩洑洄流之中,唱言⑤当如是捉,如是正。船盘回旋转,不能前进。至于宝所,举船商人没人而死。注:①大长者子:富商人家的儿子。②漩洑洄流矶激之处:水流湍急的地方。③捉:驾驶。④5住:停止。⑤唱言:高声说

4、。5、解释下列加点词的意思。(1)虽有千里之能()(2)策之不以其道()(3)善诵入海捉船方法()(4)入海方法我悉知之()6、翻译下列句子。(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?译文:(2)唱言当如是捉,如是正。译文:7、甲文隐含了“按规律办事”的道理,乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果,这两方面相矛盾吗?谈谈你的理解。(三)阅读下面的文章,完成12—16题。天赋是在痛苦坚持中成长出来的①只要你在一些方面做得好,可能就会有人说你在这方面有天赋。当你听到这样的话时,千万不要当真,因为这很可能

5、是他们在逃避,不愿意正视自己不努力的现实。如果说有天赋,那只是在漫长的过程中不断经历痛苦,不断尝试失败,不断学习从而培养起来的。②比如说大名鼎鼎的乔布斯,他的合作伙伴沃兹说乔布斯从来没给苹果电脑写过代码,他被赶出苹果公司后做一个叫NeXT的电脑公司,没什么起色。1997年他回到苹果公司,一直到2000年,四年时间里电脑的彩壳该换的也换了,但对Wintel阵营几乎没有什么影响。开始做iPod的时候,这个MP3播放器也不是他的主意。我相信这个过程,乔布斯肯定有痛苦的时候,有迷茫的时候。但这个过程并不

6、是没有价值,当火山岩浆喷薄而出之前,它一定是在地壳下不为人瞩目地在酝酿,在积累。③上一代看不惯这一代,这一代看不惯下一代,于是70后批评80后、90后是“被速度喂养长大的一代”,是渴求成功,不愿意等待的一代。有激情、沉不住气、鲁莽、善变、不耐烦……都成了80后、90后的标签。我觉得,与其说是某一代人的标签,不如说是年轻一代的特点。想一想,我们70后二十郎当岁的时候,也被上一代人批评为不耐烦、毛糙、鲁莽、不听话、不成器。④但是,如果你正好是80后、90后的年轻人,或者你是一个50后、60后,家里正

7、有80后、90后的孩子,那我最想对你们说的一句话是:5不管是什么标签,好的还是不好的,都不要紧,都是老天爷给的,但成长的过程中,就像做互联网产品一样,很多事情光有热情是不够的,要做成做好,需要不断的坚持,需要强大的韧性,需要长期关注一些细节。⑤前一段时间,我在做《天天向上》节目的时候公布了我的手机号码,结果每天都会有很多人给我打电话、短信、邮件,要给我出谋划策,教我说如何一招制敌,打败百度,干掉腾讯,也不乏一些人给我提一些关于产品的建议。我知道那些一招制敌的大招基本是不靠谱的,你有一个美好的、宏

8、大的意愿,有强烈的热情,但大多数人只有三分钟的热度。如果你真的去干这事,我敢打包票,热情过后就是烦恼。⑥所以,每个人要立下宏图大志的时候,都应该问问自己,你是不是有这样的韧性,你能不能坚持下去?大家都打过游戏,打过麻将,可能会乐此不疲地战斗一整天。但是,如果你是一个程序员,你能不能坚持十个小时,只是偶尔喝喝水,就为了找到一个bug?大多数情况下,一个人坐在电脑旁,呆三十分钟都受不了了。旁边的人一开视频看个电影、或者一玩魔兽,你就不行了。但是,你说你玩麻将能玩一天,你能说自己没有毅力吗?所以,看一

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