分层达标激活英语课堂

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1、分层达标激活英语课堂黄桂华（高邮市车逻初中，江苏扬州225606）摘要：现今社会上，各个家庭的条件有所不同，所以，孩子们的教育质量也就随之不同。有些学生在没有上初中时，因家庭条件好，参加了课外辅导，所以就有了学习英语的基础，但也会有很多学生在上初中时是初步接触英语，这就导致学生的英语水平不在同一起跑线。在教学生英语的时候，首先要进行区分，不能一概而论统一去教学，这样就不能充分发挥学生的内在潜力。为了照顾到每一位同学学习英语，所以我应用了分层达标法”来教学。本文就是针对这一方法来进行探讨。关键词：分层达标法；初中英语；英语课堂：G633：A学生们由于家庭条件不一样，有受早期教育的，也有

2、没有受到的，所以导治他们的英语水平不同。这个阶段的学生，正处于青春期，生理和心理都在发生，这个时候，如果在运用统一式教学，那么就不可能充分的发挥出学生的潜力，所以得应用分层达标法来进行教育。一、英语教学中的“分层达标法”的应用分层教学法是根据学生了解知识层次的不同而进行的分别教学法。但分层达标法最典型的应用是从两方面进行分析：作业分层和考查分层。(一)作业分层作业这个代名词，是很好理解，我们可以把作业这个代名词分成两块，是课内作业和课外作业两部分。课内作业由于学生的应用水平不同，所以在布置时，要以中等水平的学生水平为主，这样做，是为了让学习差的学生，只要努力，是伸手就能够得着的。而课

3、外作业呢，它运用起来比较灵活。我们可以把课外作业按三种类型进行划分，即基础型、巩固型、提高型。按照类型的不同，就能看出题的难度就不会一样。所以老师也要根据学生的潜力而进行区分，学习较差的，以基础型作业为主，学习在中等水平的学生要以巩固型作业为主，学习优秀的学生要以提高型作业为主。这样一来，可以让学习较差的学生增强信心，让学习中等的学生基础更加牢固，让优秀的学生提高挑战难度，提升他们学习英语的乐趣。另外，可以把学生进行分组，让学习好的带动学习较差的学生，用这种方法，可以让学习好的同学去帮助较差的学生，主要是让优等生给差等生讲解解题方法，全面的督促差生，这样有助于提高差生的解题技巧和提升

4、他们的学习成绩，更主要是提升了他们之间的感情，增强班级凝聚力。(二)考查分层自古以来在我国形成一个习俗，那就是看你考试卷的得分高低进行评判你。其实，我国也可以借鉴西方国家的做法，从多方面对学生进行考核，成绩占一方面，另一方面可以从学生的学习态度和进步程度等方面进行考核，每个月可以进行评比一次，评比出结果，把名单贴在最明显的位置上，给那些没有进取心的同学以信心，给那些进步快的同学以鼓励，让他们再接再厉。从而可以提升他们学习的积极性，促进学生更加努力学习，这样为他们能够好好学习打下坚实的基础。二、教学生如何联系语境使之贯通上下文意一个陌生的单词有时在段落中起着承上启下作用，通过对词汇的准

5、确理解，就能够惯穿上下文的的含义，在配合语境进行联系，就能了解文章的大致含义。常见问题形式主要有：(1)Asusedinthepassage．thephrase“…”suggests…(2)Fromthepassage．0cm0pt;mso-char-indent-count:2.0"class=MsoNormal>作为一名英语老师，应当指导学生在阅读时，不要对出现陌生的单词而着急，可以先把它省略，继续读下去，到时根据文章提示和对出现陌生单词的前后几句的理解，在依托语境，基本上就能够猜出该词的含义。三、与现实生活进行联系，进行合理的判断有些英语文章中出现的陌生单词，根据全文的含义有时

6、也很难进行判断，这时，我们就得运用现实生活中的逻辑关系推理进行联系了。例如：Thesnakeslitheredthroughthegrass。学生可以根据蛇的生活习性，就可以推断出slither为“爬”的意思。又如：Oneofthegreatpetitionsisnotforameda1．ItisthepetitiontohosttheOlympics．Intheyearof2008，the29thOlympicGames0cm0pt;mso-char-indent-count:1.5"class=MsoNormal>四、学会联系词法猜测词义在猜测陌生单词含义的过程中，我们可以运用构

7、词法进行词义猜测，它是很常见也很实用的一种方法，其中，最为常见的两种方法是根据词缀猜测词义和根据复合词的部分猜测词义。在阅读英语文章的过程中，经常会遇到由前缀和后缀组成的词汇，而这些带有前、后缀的词往往有着它独特的意义，例如：Hehadbeenover0cm0pt;mso-char-indent-count:2.0"class=MsoNormal>Over一词的含义是“超过，过于”的意思，因此学生很快就能推断出over0cm0pt;mso-char-ind