加强美育特色办学,以美育才

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1、加强美育特色办学，以美育才——常熟市尚湖高级中学崇美教育的探索许文（江苏省常熟市尚湖高级中学教导处，江苏常熟215500）摘要：美育就是审美教育，是陶冶情操和洗涤心灵的教育。高中美育教育不仅能够提高学生的审美素养，还能够潜移默化地影响人的气质、趣味、胸襟，激励学生奋斗，实现梦想。随着美育教育的不断推进，高中美育教育取得了很大的进步。“多元发展”就是践行因材施教的教育思想，关注学生不同特点和个性差异，让每个学生走适合自己的发展道路。我校在践行多元发展道路上不断思索前行。关键词：崇美教育；以美育才；多元

2、发展哲学家曾热切呼唤，为了明天培养下一代！教育是塑造未来的事业，今天的教育预示未来社会的样态。今天教育发生的变革甚至是微小的变化，只要我们的变革或变化是朝着正确方向，那么她终究会在历史长河中获得她的意义。雅斯贝尔斯曾判断：“人的回归才是教育改革的真正条件”。在当下高中教育的价值追求中，总能听到这么几句耐人寻味的劝喻。“没有升学率就没有地位，只有升学率就没品位”；“没有升学率就走不动，只有升学率就走不远”……现实中，大多数高中学校从现实角度出发大多选择了前者，却忽视了后半句。没有正确认识当下与长远、实

3、现功利目标与终极价值点关系。终极价值是根本性的，位于价值体系最上端，但终极价值也不排斥其他工具性价值。只是我们不能让“升学”僭越教育的终极价值——人的教育。教育并非理性知识的堆砌，更是人灵魂的教育。只有促进人的全面发展的教育，才能培养出具有终身学习意愿和能力的人，才是生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满的生活者。常熟市尚湖高级中学位于虞山脚下、尚湖之滨，承袭常熟国家历史文化名城的深厚底蕴和艺术精神，再加上山水灵秀的滋养，借助得天独厚的条件，逐步形成了“铺筑成才之路、成就生命之美”的办学理念及“育人

4、为本、多元发展”办学策略。常熟市尚湖高级中学多年以来探索美育工作的新思路和新机制，牢固确立，求真务实，励志创优，在“尚高”校训的引领下，积极实施素质教育，逐步形成了“以美润德、以美启智、以美健体、以美育才”的审美教育办学特色，将美育、德育和智育融通。一、强化艺术教育特色办学，深化崇美教育，以美育才的内涵美学家朱光潜先生曾说：“凡是美都要经过心灵的创造”。教育就是发现美、创造美的工作。教育就是要展示美的本质力量，让学生感知美、享受美、创造美。“崇美教育”就是依据学生身心特点和内在需求，充分挖掘教育资源

5、中美育因素，通过系统构建以美育人模式，开展多元育人课程体系，培养“崇尚自然美，感悟生活美，塑造心灵美，彰显创造美”的学生为办学宗旨。让每个学生领悟生命之美，为学生的美丽人生奠基。新课程改革明确提出了“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展”的教育理念，加德纳的多元智能理论对实现“三个发展”，尤其是为个性化教育提供了一个开放的平台。在这个平台上教师可以实施民主性、主体性、创造性的个性化教学，满足学生个性化的学习需要，使每个学生在“因材施教”中受益，并得到最大限度的发展。如果教育适当

6、，每个人都能在其擅长的领域发挥巨大能量，为社会做出巨大贡献。我校结合新课改要求及自身学校特点，确立了艺术教育作为我校的办学特色。把培养促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心成长规律，充分激发学生的积极性和主动性，努力为学生的全面成长和多样化发展提供沃土和氛围。不同潜质的学生都能得到适合自己的发展，就是让不同层次、不同兴趣爱好的学生都得到最好的发展，考上理想的本科院校。基于我校文化基础相对较差的实际情况，我校与其他高中实行错位发展，积极发展艺术特色办学体系。因材施教，

7、关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。二、积极探索艺术教育特色发展模式，促进崇美教育，成果斐然我校于2010年4月先后开办了美术、音乐等特长班级和特色项目，迈出了我校特色办学的初步尝试。学校对艺术特长生，有意报考美术高等院校的学生在高一期末专门开设了美术专业课(素描、色彩），注重学生美术专业特长和能力的培养。在教学上合理分开文化课与专业课，强化专业培训力度。同时采取“走出去、请进来”的办法，聘请省内知名培训机构，加强与美术高等院校的联系与协作；在高二下学期学校还开设了影视传媒班，聘请

8、专业老师系统教授传媒艺考相关的专业基础课程和应试课程。同时对音乐、体育特长生进行专门培训。灵活的专业的设置，特色的办学体系，为学生实现自己的梦想，铺设了一条捷径！尚湖高中5年来的艺术特色教育，时间虽短，但成绩斐然！我校形成的艺术特色教育模式，不仅是一个微观的教学模式，而是一个包含教育理念、教育目标、课程体系，评价体系，管理体系和文化课在内的相互联系、相互统一整体的美术特色教育模式。尚高人以自己的坚忍不拔和不断反省的精神，坚持自己的艺术教育的独创性，创造性地开展工作。在