泰山医学院本科教学质量报告.doc

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1、泰山医学院2013年度本科教学质量报告二〇一四年五月-20-泰山医学院2013年度本科教学质量报告泰山医学院源于1891年创办的华美医院医校，其前身是成立于1974年的山东医学院楼德分院，1979年改名为山东医学院泰安分院，1981年经国务院批准，更名为泰山医学院。学校始终把教育教学工作作为学校的中心工作，把提高教育教学质量作为学校办学的永恒主题，深化内部管理体制、机制改革，大力加强内涵建设，以“十二五”发展规划为主线，以建设特色鲜明的高水平大学为目标，以培养高素质应用型人才为己任，以医学为主体，医、工、文、理、管多学科协调发展；师资队伍结构不断优化、人才战略成效凸显；课程体系与

2、人才培养目标紧密衔接；医工结合、校企合作的办学特色更加鲜明；教学条件，文化育人环境大大改善，教风学风优良，人才培养质量稳步提高。一、本科教学基本情况（一）办学指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的基本规律，主动适应经济社会发展对人才培养的客观要求，树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念；以教学工作为中心，以提高教学质量为核心，以培养高素质应用型人才为目标，以师资队伍为重点，以改善办学条件为保障，大力实施“人才战略、特色战略、国际化战略”，按照“分类建设、强化特色、提高质量、注重实践”的原则，加大教学、科研投入，强

3、化教学、科研管理，深化教学改革，提高人才培养质量和水平，将学校综合办学实力推进到更高水平。（二）人才培养目标及服务面向学校总体发展定位：建设医学为主体，医工结合为特色，多学科相互渗透、协调发展的特色鲜明的国内知名高水平大学。人才培养目标定位：坚持育人为本、德育为先，能力为重、全面发展的教育理念，培养应用型高素质人才。学科专业定位：-20-推进医学与工学、药学及其他学科交叉融合，形成以医学科学为主体，医工结合为特色多学科专业协调发展专业布局。办学层次定位：以本科教育为主，大力发展研究生教育，逐步缩减专科教育，积极争取开办博士研究生教育。服务面向定位：立足山东，面向全国，形成适应山东

4、省医药卫生事业及社会经济发展的人才培养体系。（三）本科专业的基本情况我校依据《高等学校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》，确立了专业建设的基本思路：主动适应国家和区域经济社会发展需要，以社会需求为导向，以现有优势专业或重点学科为依托，形成相关的学科专业群；以基础较好的相关专业的交叉融合形成新的跨学科专业。目前已逐步形成以医学科学为主体，医工结合为特色，医、工、文、理、管、法、教育学等多学科相互渗透、协调发展的专业学科群。按照教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《教育部办公厅关于做好普通高等学校现设本科专业整理和2012

5、年度普通高等学校本科专业申报工作的通知（教高厅函〔2012〕34号）》文件要求，对我校本科专业进行了调整。表1本科专业设置情况学科门类专业医学临床医学、医学影像学、口腔医学、预防医学、护理学、医学检验技术、药学、中药学、卫生检验与检疫、口腔医学技术、康复治疗学理学生物技术、应用物理学、应用化学工学生物医学工程、计算机科学与技术、环境工程、制药工程、化学工程与工艺、高分子材料与工程、生物工程、信息工程、生物制药、医学信息工程、电子信息科学与技术管理学公共事业管理、市场营销、信息管理与信息系统、旅游管理、人力资源管理、劳动与社会保障文学英语、俄语-20-教育学运动人体科学、运动康复法

6、学社会工作（四）在校学生基本情况目前，我校各类全日制在校生23764人，其中研究生616人，占总数的2.6%；留学生710人，占总数的3%；本科生19363人，占总数的81.5%；专科生3075人，占总数的12.9%。（五）2013年本科生招生情况2013年我校共录取普通高校新生5674人（含专升本），生源遍布19个省市。其中普通本科共有4236名优秀学子被我校录取，山东省本专科招生全部实现一志愿投档完成，本科理科、文科投档线分别高于省属二本线20分和4分，最终录取平均分为518分、523分，省内医学院校最高分612分考生被我校录取。外省考生报考我校较往年明显增多，内蒙古、河南、

7、云南、湖南、贵州、陕西、天津、黑龙江、吉林等省(市)均一志愿投满。2013级本科新生报到率超过97%。二、师资与教学条件（一）师资队伍1.师资队伍数量与结构学校制定了《泰山医学院人才引进暂行办法》（泰医人字〔2012〕22号）文件，以更好地引进人才、留住人才、用好人才。文件对拟引进的各级各类高层次人才应具备的学术水平和相应的待遇等都做了详尽的说明完善，从而使人才引进工作有章可循，更加科学化、规范化。目前学校有省级教学名师8人，“泰山学者”4人，山东省高等学校重点实验室首席专家4人