法律实务——诊所法律教育教学大纲

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1、北京大学法学院本科教学计划一、课程名称、性质、课时、学分、教材及听课对象1、课程名称及课程编号课程编号：0293024aLAW-0-025中文：法律实务——诊所法律教育英文：ClinicalLegalEducation2、课程性质选修课3、课时484、学分35、教材操作真实案件6、听课对象法学专业本科二三、四年级学生二、指导思想、目的要求与方法（一）指导思想：实践性教学、参与式教学、启发式教学；法律诊所即LegalClinic，是源自于美国的一种法律教学方法。它把理论学习和法律实践相结合，将现实中的真实案件引入

2、课堂，由学员在老师的指导下自主地代理案件和从事其他法律实务工作。北京大学法学院的法律诊所自2000年建立以来，至今已开发出四门课程。这些课程努力发扬法律诊所课程的开放性、参与性、自主性、互动性的精神内核，一方面以具体个案为依托，另一方面积极开发适应中国现实和实际需求的教学内容，引领学员参与到社区和地方的法律调研和法律服务，投身更为广阔的法律政策运动。（二）目的：通过本门课的教学和学习，培养学生职业法律意识，解决职业道德问题，锻炼学生的职业实务技能，从而有助于学生在实践过程中更好地理解法律。北京大学法学院法律诊所

3、旨在融合法律人才培养和公益法律服务两项价值。在人才培养方面，法律诊所帮助学员发展如下能力和素质：1、法律执业基本能力（1）会见当事人；15（2）提供咨询；（3）证据调查；（4）法律研究；（5）法律写作；（6）出庭、调解或其他解决纠纷方式；（7）法律谈判；（8）案件或项目管理、计划与执行能力；（9）团队合作能力；2、法律职业道德意识；（1）职业道德的基本认识；（2）道德冲突的解决；3、法律职业精神（1）法律的公平与正义精神；（2）公益法律服务与社会发展意识；二、法律诊所的方法（一）学生主动性自主操作；1、课堂学习

4、、接受指令；2、课下小组探讨；3、实务领域工作；（二）教师指导、建议与监督；1、课堂指令；2、课下分组会面与辅导；3、实务领域工作指导与监督；三、推荐阅读书目1、《诊所法律教育在中国》甄贞主编法律出版社2002年出版2、《方兴未艾的中国诊所法律教育》法律出版社2005年出版3、《法学教育与诊所教育方法》杨欣欣主编法律出版社2002年出版4、《美国律师实务入门——从学生到律师》苏珊·奥尼尔/凯瑟琳·斯巴克曼著北京大学出版社1998年出版15四、必读法律、法规1、民事诉讼法、行政诉讼法类法规；2、民法、行政法类法规

5、；3、其他与具体案件相关的法规；五、授课教员简介龚文东北京大学法学院副院长，讲师，行政法学在职博士，北京大学法律诊所指导教师。杨晓雷北京大学法学院院长助理，讲师，诉讼法学在职博士，北京大学法律诊所指导教师。于蓉北京致诚律师事务所律师，法学学士，曾任北京市第二中级人民法院法官，具有30多年的审判工作经验，北京大学法律诊所指导教师。刘东华北京致诚律师事务律师，民商法学硕士，现任中国法学会诊所教育委员会秘书长，北京大学法律诊所指导教师。AndrewWei-MinLEEMr.LeeisaformerFellowofHa

6、rvardLawSchool’sProgramonNegotiationwhereheworkedtoresearch,developandteachnegotiationskills.HeisalsotheFormerAssistantDirectoroftheCheungKongCenterforNegotiationandDisputeResolution(CKND),acenterpromotingnegotiationanddisputeresolutionskillsinChina.Mr.Leeha

7、strainedcorporateexecutivesfromFortune500companiesandalsohasspentmorethanayearasateachingassistantatHarvardLawSchoolinNegotiation.HehastaughtintheUnitedStates,HongKong,Beijing,Shanghai,ShantouandSingaporeandbeenaninvitedguestspeakerinFranceandAustralia.六、教学内

8、容15第一节诊所法律教育课程介绍一、课程目的1、了解诊所法律教育的目标2、掌握诊所法律教育的方法和技术3、认可诊所法律教育的价值二、课程内容诊所法律教育目标:1、人权与正义观(树立观念)2、宽容与理解(培养能力)3、法律解释和适用(锻炼技巧)——像法律人一样去想、去做(法律思维与法律实践)法律诊所的方法1、角色扮演——移情技术2、大脑风暴——扩展思路、深度思考3、模拟练习——案件策划、