《燃烧与灭火》ppt课件

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1、第一节燃烧与灭火儋州市东成中学王兰月第四章燃烧燃料目录板书设计教学流程学法指导教法分析点击教材一、点击教材—教材地位及作用燃烧是学生日常生活中非常熟悉的化学变化，通过本节内容使学生进一步认识空气、氧气和二氧化碳的性质，明白燃烧促进了人类的发展，了解火是人类文明的摇篮。灭火的原理和方法是学生必须了解的安全知识之一，对它的了解和掌握不仅能使学生认识火失控会给人类带来灾难，还可以让学生学会如何控制火、预防火灾，学会在火灾中自救。Diagram知识与技能（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法（2）了解易燃物、易爆物的安

2、全知识（3）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题过程与方法通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。情感态度价值观（1）培养学生合作交流意识和探索精神（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物一、点击教材—教学目标一、点击教材—重点与难点1.对着火点的理解2.培养学生科学探究的方法重点难点使学生通过科学探究和亲身体验，掌握燃烧的条件和灭火的原理，并学会如何在火灾中自救发现教学法互动教学法情景教学法二、教法分析

3、三、学法指导合作学习实验探究学习本节课在设计上运用了合作学习方式，让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。本节课在教学内容上安排了一些实验探究活动，通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。四、教学过程引入新课创设意境燃烧条件的探究燃烧条件的应用灭火原理和方法的探究灭火原理和方法的应用掌握易燃易爆安全知识火灾自救常识总结与作业（一）创设意境　引入新课1．提出问题：在人类发展的历史长河中，燃烧，燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧，点燃了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃

4、烧。请同学们谈谈生活中那些地方有燃烧的现象2．演示小魔术“烧不坏的手帕”（二）、燃烧条件的探究1．探究实验步骤一：如下图步骤二：将薄铜片上的红磷与小石头分别放在酒精灯上加热2．根据实验探究得出燃烧的条件（1）可燃物（2）与氧气（或空气）接触（3）达到燃烧时所需的最低温度三者必须同时满足。3．引导得出着火点的定义燃烧的三个条件氧气可燃物着火点（三）、燃烧条件的应用1．演示实验“白磷在水中燃烧”。装置如下图：2．有关煤炉的讨论（1）如果不继续往炉子里添柴火，炉火还能继续燃烧么？为什么？（2）如果把炉门关得严严的、一

5、点气也不通，炉火还能继续燃烧么？为什么？（3）如果把炉里正在燃烧的柴夹出来，柴还能继续燃烧么？为什么？3．利用燃烧的条件，思考怎样燃烧会更旺呢？可举出具体的实例。（四）、灭火的原理和方法的探究1．实验探究用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭。并思考为什么该方法有效。2．根据实验探究得出灭火的原理（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下三者任满足其一。2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。3.讨论交流得出结论①清除可燃物灭火的原理②隔绝氧气（或空气）③使温度降

6、到着火点以下二、灭火的原理和方法应用1.联系生活思考问题①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？②油锅着火了，怎么熄灭？③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？（六）、掌握易燃易爆安全知识1．了解易燃物和易爆物的安全知识。2．认识一些与燃烧和爆炸有关的图标（七）、火灾自救常识安全常识1、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触（3）温度达到可燃物的着火点2、灭火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔离空气（或氧气）（3）使温度降低到着火点以下（八）、课堂小结（九）、作业布置1、电影院、学校、幼儿园、网吧等地是

7、人口密度较大的场所，一旦发生火灾损失惨重，请任选一地，根据其特点，设计预防火灾的方案或考察该场所的预防火灾的方案。（包括万一发生火灾时需要采取的灭火和自救措施）学生可分组合作调查，也可独立完成，写一篇调查报告。五、板书设计：燃烧和灭火（一）1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应。2、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触燃烧（3）温度达到可燃物的着火点3、着火点：燃烧时所需达到的最低温度。同时具备4、灭火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔离空气（或氧气）熄灭（3）使温

8、度降低到着火点以下5、防火安全常识三者任意满足其一谢谢大家！