《春》教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《春》教案www.5y　　kj.com　　教学目标　　知识与能力　　、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。　　3、学会品味文中清新、优美的语言。　　4、学习细致观察、描写景物的方法。　　过程与方法　　、以朗读贯穿始终，在读中悟情。　　2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。　　情感态度　　通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的

2、情感。　　课前准备：　　.学生网上查阅朱自清及其作品的简介。　　2.搜集有关春天的诗句或。　　3.搜集有关春的图片及朗读材料　　教学时数　　课时　　教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入课题　　有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美

3、丽活泼的天使。”同学们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）为什么？（生答）是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）。首先让我们走进作者（出示作者画面）请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”？（学生说后）教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。　　二、整体感知　　学生听朗读，在听读

4、过程中注意以下问题。　　．生字的读音。　　酝　　酿（yùn　　niàng）　　黄晕（yùn）　　蓑衣（suō）　　嘹亮（liáo）　　应和（hè）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（过渡：通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面？）　　2．文中细笔描绘了春天的

5、哪些景象？（草、花、风、雨、人）（显示）对，作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的。（显示绘春板书）　　（现在我们再一次去大好的春光中走一趟吧。看完图片，师讲：作者眼中的春是这样美丽，你认为）　　3．在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？（喜爱、赞美）　　4．哪些段落直接抒发了这种感情？　　（学生找出后全班有感情齐读，注意：读出作者的喜爱和赞美之情）（显示“赞”）　　（过渡：春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头，渴盼这充满生机与活力的春天早日来临。作家朱自清甚至把这种急切的心情

6、变成了文字的呐喊）　　5．你能找出文中盼春的句子吗？（女生齐读，注意读出作者的急切和喜悦之情。）（显示“盼”）　　二、品读赏析　　（一）合作品读两幅画面　　．师生共赏春花图团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过渡：春天是美好的，有人喜欢那青青的草，有人钟情于那争艳的花，还有人

7、喜欢感受那和煦的风，更有人喜欢沐浴那无声的雨，老师也对那争奇斗艳的花情有独钟。能让老师读读吗？　　①教师范读（过渡：同学们，你们知道老师为什么要这么读吗？学生说）　　②朗读指导　　A首先把握基调（喜悦）　　B注意重音：能体现春花特点的关键词要重读，如：“让”“都”“满”“红”　　“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“闹”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“眨”（指导完后请学生读出来）　　c注意语速快慢和连停，如：“桃树、杏树、梨树”、“红的像火、粉的像霞、白的像雪”“桃儿，杏儿，梨儿”“杂样儿，有名字的，没名字的”

8、等排比句整句话语速要稍快，各排比句前一分句与后一分句之间要注意连读，同一句内不同意义单位间要停顿，如“都开满了花/赶趟儿”；“花里/带着甜味儿”“树上仿佛/已经满是……”　　讲完后，请学生读。　　（过渡：现在请用老师讲方法）　　③先自由朗读，后齐读。　　（过渡：作者眼中的花鲜艳美丽，充满活力，你最喜欢文中的哪些语句？）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举