1 春(配有教案)

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1、1春语文版七年级下册学习目标1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。（重点）2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点）3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。（重点）作者名片朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》

2、《荷塘月色》《背影》等。文体知识以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。写景散文字词学习朗润（）涨起来（）嫩绿（）宛转（）应和（）撑伞（）酝酿（）窠巢（）披蓑（）戴笠（）抖擞（）黄晕（）rùnyùnniànɡhèyùnsǒuwǎnzhǎnɡsuōlìkēcháonènchēnɡ●●●●●●●●●●●●●●◆生难字◆多音字（）日晕（）晕倒

3、（）涨水（）头昏脑涨（）薄烟（）单薄（）薄荷（）应和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥晕涨yùnyūnzhǎnɡzhànɡ和薄báobóbòhèhéhúhuóhuò◆词语集注欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明亮滋润。赶趟儿：本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密地开着的花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。黄晕：昏黄，不明亮。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。整体感知阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？

4、盼春绘春颂春第一部分（1）总写第二部分（2-7）具体写第三部分（8-10）总写表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。课文解读盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。运用了拟人手法，表达了喜春的感情。运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。本文是篇绘写江南春景图的散文，请同

5、学们找出文中哪些语段是描绘春景的？江南春景图第２段：总写春回大地、万物复苏的情态。３～７段春草图——小草报春春风图——微风吟春春花图——百花争春春雨图——细雨润春迎春图——勤人迎春春草图在第③段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地。“绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”，写出小草长势旺盛。春花图朱自清先生笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中，文中哪些语句突出了春花开得热烈、

6、色彩美丽、味道怡人？你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？不能。这一句运用排比

7、手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。春风图诵读课文第５段，找出这段文字在写法上的特点，感受一下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美，有情有感的呢？触觉嗅觉听觉引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”以“母亲的手”打比方，让人感到春风的温暖。“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香。鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感到春风的柔和。触觉嗅觉听觉春雨图江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。春雨图像牛毛，像花针，像细丝，密密地

8、斜织着。—