《庐山的云雾》教学设计～

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1、《庐山的云雾》教学设计〜知识拓展中国著名风景游览区及避暑胜地。位于江西九江市南，北近长江，东滨鄱阳湖，交通便利。它属中亚热带湿润山地气候，以春温、夏凉、秋爽、冬寒为特点，森林荫郁，植物丰富。年均温度较近在咫尺的九江市低5.6°C,7月均温低7.0°C。故当江南暮春时期，庐山却正当桃李始华之际；长江中下游盛夏酷暑时，庐山却温和如春。山上云雾缥渺，年平均雾日191天。3mdash;5月多为雾月，月均雾日多达20天；7月雾日较少也达13天。庐山山体主要由砂岩构成，山势雄伟，加以降水丰富，故多瀑布。教材分析本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想

2、等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文共四个自然段。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。第二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第二自然段按山头mdash;山腰mdash;山谷mdash;山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。第三自然段作者展开丰富的联想，以ldquo;—缕轻烟rdquo;、ldquo;一泻千里的九天银河rdquo;、ldquo;四蹄生风的白马rdquo;和ld

3、quo;漂浮在北冰洋上的一座冰山rdquo;着力刻画出云雾变化之多；用ldquo;刚刚还hellip;hellip;转眼间就变成了hellip;hellip;明明是hellip;hellip;还没等你hellip;hellip;又变成了hellip;hellip;rdquo;等词句，强调庐山云雾的变幻之快。最后用ldquo;hellip;hellip;rdquo;含蓄地表明庐山云雾ldquo;瞬息万变rdquo；o第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。全文层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言

4、积累与情感体验提供了很好的凭借。教学建议1.读书指导(1)初读感知课前可引导学生从多种途径搜集有关庐山风景的资料，为学习课文、深化体验作准备。初读，要求学生读准字音，读通课文，结合语境及生活经验理解部分词语。在初读过程中，引导学生边读边想，弄清每个自然段的意思，整体感知课文内容。(2)精读感悟。学习本文，重点引导学生围绕Idquo;庐山云雾的特点rdquo;这一中心，抓住文中重点的词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美；通过边读边思，体会第二、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的。师生可共同搜集一些有关庐山云雾的图片资料

5、，通过看图，想象，朗读，以及让学生自己练说等方式，帮助学生形象地感受云雾的美。学习第一自然段，抓住ldquo;变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙rdquo;等词句，指导学生看图，读文，想象，让学生仿佛置身与其中，体会庐山云雾无处不在又要变幻无常，飘忽不定的神秘感。学习第二自然段，教学时可以先让学生默读，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾ldquo;千姿百态rdquo;的特点。然后，放手让学生选择读自己喜欢的语句，引导学生抓住关键词句，通过声情并茂的朗读，深入体会庐山云雾的形态美，体味课文的语言美。学习第三自然段，也可以引导学生从ldqiio;刚刚还he

6、llip;hellip;转眼间就变成了hellip;hellip;明明是hellip;hellip;还没等你hellip;hellip;又变成了hellip;hellip;rdquo;等语句以及文中的省略号，感悟庐山云雾的ldquo;瞬息万变rdquo;。通过多种形式的朗读，一方面体会庐山云雾变化之快，另一方面感受作者想象的丰富。省略号处可引导学生展开丰富的想象，说说云雾还会在瞬间由什么变成什么。1.积累内化本文语言优美，教师要在学生熟读的基础上指导学生背诵。以第二自然段为例，教师可以帮助学生理清作者的观察顺序，弄清表达方式。2.迁移运用(1)ldq

7、uo;流连往返rdquo;—词在学习第四自然段时，引导学生结合前文的学习理解意思，引导学生结合生活实际，想想什么地方曾让你流连往返，久久不愿离去，用ldquo;流连往返rdquo;说句子。(2)仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。4.实践活动(1)搜集有关庐山的图片资料，古今诗文，在班中办展览会。(2)课外做小导游，向自己身边的人介绍庐山的云雾。教学设计1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。学习第二、三段的写法。2课时第一课时一、导入揭题1

8、.同学们，你们去过庐山吗？2.简介ldquo;庐山rdquo;3.同学们，你们知道吗？在庐山最神奇的就要数庐