《整十数加一位数及相应的减法》教学教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《整十数加一位数及相应的减法》教学教案　　《整十数加一位数及相应的减法》教学教案　　一（1）班莫黄琼　　教学内容:　　教科书第26-27页“想想做做”的习题。　　教学目标:　　1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。　　2、了解加、减发算式中各部分的名称。　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。　　教学过程　　一、教学例题　　1、设置情境。　　谈话：小

2、猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢！（出示场景图）提问：从图中你知道了什么？　　2、看图列式，思考算法。　　提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？　　指名回答，教师板书算式30+4=4+3=狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　34-30=34-4=　　提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？　　34-30

3、等于多少呢？你是怎样想的？　　小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。　　提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？　　（1）4个一和3个十和起来是34。　　（2）因为30+4=34，所以4+30=34。　　3、解答“试一试”。　　谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。　　指名交流。　　4、介绍算式中各部分的名称。　　（1）介绍加法算式中各部分的名称。　　谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部

4、分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？　　讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4=34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：谁来说一说算式

5、4+30=34中各部分的名称。　　（2）介绍减法算式各部分的名称。　　谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4=4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。　　讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）　　那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。　　减号后面的数叫做减数（板书：减数）　　减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。　　减法算式中的得数叫做差。（板书：差）　　指名说出算式34+4=30中各部分的名称。　　（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？　　　　二、教学“想想做做”　　1、第1题。　　（1）出示2

6、0只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。　　（2）根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。　　（3）组织交流：算式是怎样列的？计算时是怎样想的？　　2、口算第2题。　　同桌同学合作练习，说出得数。　　交流：说说怎样想的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：根据60+3=63能想到其他三个算式吗？　　3、第4题。

7、　　（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。　　（2）算一算两张表中的得数。　　（3）校对。　　4、第5、6题。　　（1）指导学生看图中的对话，然后说说题意。　　（2）列式计算。　　订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思？这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜？　　　　三、全课总结　　讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。

8、　　　　四、作业　　“想想做做”的3题。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教